成都市蜀西實驗學校陽光課堂下的自導式教學模式，是一種倡導以學生學習能力發(fā)展為本的教學模式，以課堂教學結(jié)構(gòu)改革為根本的中小學教學新范式。通過教學改革促進教師專業(yè)發(fā)展、提高教學質(zhì)量，在培養(yǎng)學生自主學習中，發(fā)展學生思維、喚醒學習能力，打造蜀西特色的陽光課堂。
近日，蜀西實驗學校開展了陽光課堂下自導式教學賽課活動。
活動緣起
2022年7月，蜀西實驗學校課改小分隊的老師們在炎炎夏日前往宜賓學習自導式教學，開啟該校陽光課堂下自導式教學的改革之路。歷經(jīng)不到一年的探索與實踐，在老師們的共同努力下，該校陽光課堂下的自導式教學已卓有成效，并在2023年5月31日成功加入成都市自導式教學初中聯(lián)盟，獲得“四川省中小學自導式教學改革骨干學校”的榮譽稱號。
在實踐探索過程中，成都市西北中學外國語學校校長王國賢、教科室主任沈略、年級組長和數(shù)學備課組長楊娟對蜀西實驗學校提供了極大的指導幫助，在賽課活動當天，他們也來到了現(xiàn)場。
關(guān)注常態(tài)課堂，聚焦有效教學。成功的取得離不開蜀西實驗學校一線教師和孩子們的努力與實踐。當天，他們相聚一堂，一展陽光教師和陽光少年們的風采。
賽課實況
蜀西實驗學校三位老師和七年級兩個班級帶來了精彩的展示。
楊奕老師和七年級一班孩子們的英語課
簡顯雨老師和七年級二班孩子們的語文課
袁紅老師和七年級二班孩子們的數(shù)學課
三位老師的課堂展示，雖屬不同學科，但都呈現(xiàn)出以學生學習為中心，以“一案四單”為支架，以學生成長小組為載體，充分培養(yǎng)學生的自學能力、表達能力和探索能力，課堂氛圍溫馨、和諧而開放的理念。
專家指導
為進一步加深老師們對自導式教學的理解和把握，王國賢校長為大家開展自導式教學的專題培訓。
王國賢校長高度評價了三位老師和同學們的優(yōu)異表現(xiàn)。尤其令人動容的是，在三位老師自導式教學模式下的課堂，同學們呈現(xiàn)出流利、自信、從容坦率而不失禮貌的表達，朝氣蓬勃迸發(fā)的生命力，眼睛里閃爍著智慧的光亮，神情里滿滿都是求知欲。“自導式教學”要求增加課前預(yù)習時間、課內(nèi)自主學習時間，減少講課時間、課外作業(yè)時間，提高自學能力，提高課堂學習效能。其核心技術(shù)是強調(diào)利用預(yù)習單、預(yù)習檢測單、課堂任務(wù)單、訓練單等引導預(yù)習，精準指導思辨和實踐，助推形成元認知，在鞏固訓練中遷移拓展，提高學生自學能力，激發(fā)學習創(chuàng)造力，形成輕負擔、高質(zhì)量的教學新常態(tài)。
陳浪校長總結(jié)
最后，蜀西實驗學校校長陳浪為本次賽課活動作指導總結(jié)，充分肯定了三位老師和同學們的課堂表現(xiàn)。老師們都遵循了自導式教學“一案四單三環(huán)九階”基本范式，有序?qū)嵤┱n前準備、課堂教學、課后鞏固三階段教學。各階段邏輯嚴密，環(huán)環(huán)相扣，循環(huán)往復(fù)，形成要素達成的閉環(huán)結(jié)構(gòu)。參研教師專業(yè)素養(yǎng)獲提升，學生的學習興趣、學業(yè)水平、表達自信、人際交往和自學能力等皆獲得長足發(fā)展。
三尺講臺守初心，立德樹人勇?lián)敗Ｊ裎鲗嶒瀸W校教師將會以不息的激情，不斷實踐自導式課堂教學，積極探索，關(guān)注學生“自主學習的程度，合作學習的效度，探究學習的深度”，相信在自導式教學的引領(lǐng)下，有教育熱忱、有共同信念的他們，必將在課堂教學改革路上，既仰望星空又腳踏實地，譜寫蜀西教育新篇章。（賴波）
蜀西實驗學校,陽光課堂
