“教而不研則淺，研而不教則空。”課題研究是教育科研的重要載體，是解決實際教學(xué)問題的需要，更是提高教師教育教學(xué)能力的有效途徑。為充分發(fā)揮科研引領(lǐng)作用，深化課題研究的內(nèi)容，拓寬課題研究的思路，切實提升教師的教育科研能力，4月24日，成都新世紀(jì)外國語學(xué)校申報的溫江區(qū)區(qū)級研究課題《小學(xué)高段整本書閱讀教學(xué)的探究與實踐》《小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”大單元作業(yè)設(shè)計與研究》開題論證會在學(xué)校文武校區(qū)召開。本次會議特邀溫江區(qū)研培中心教科室主任、高級教師張光偉老師到校論證指導(dǎo)，童光忠校長助理、易永群主任助理、課題組全體成員、教師代表等參與此次會議，會議由教師發(fā)展中心主任王東強主持。
童校助對出席本次開題報告會的專家致以了最熱烈的歡迎和最誠摯的謝意，并懇請專家不吝賜教，多提意見。此外，童校助提到學(xué)校力爭做到以下幾點：緊緊圍繞“立足新課標(biāo)、踐行新理念、賦能新課堂”這一中心；瞄準(zhǔn)“推進(jìn)雙減、提質(zhì)增效”“依托大單元、提升核心素養(yǎng)”兩個目標(biāo)；堅持“實效性、系統(tǒng)性、創(chuàng)新性”三個原則；教學(xué)部的四個保證等，倡導(dǎo)老師們齊心協(xié)力，在溫江區(qū)教育科學(xué)研究院領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在發(fā)展中心的引領(lǐng)下，始終把教育和科研結(jié)合起來，用課題研究提升教育境界，用課題研究指導(dǎo)教育實踐，不斷創(chuàng)新，勇于進(jìn)取，帶動全校老師積極去發(fā)現(xiàn)更多的研究課題，去做更深入、更規(guī)范、更有現(xiàn)實意義的課題探索，開創(chuàng)出具有新世紀(jì)文武特色的教育改革新局面。
宣讀課題立項通知
溫江區(qū)研培中心教科室主任、高級教師張光偉老師宣讀并頒發(fā)區(qū)級研究課題《小學(xué)高段整本書閱讀教學(xué)的探究與實踐》《小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”大單元作業(yè)設(shè)計與研究》的立項通知書，并對入選的兩個課題表示了高度的肯定和衷心的祝賀。
四位課題組教師代表蒲金芳老師、蔣雪平老師、沈昌利老師、肖川老師運用圖文并茂的方式，分別從課題提出(為什么研究)、研究內(nèi)容(研究什么)、研究過程(怎么研究)、預(yù)期研究成果和效果(研究得怎么樣)、研究的保障條件等方面進(jìn)行了全面詳細(xì)的匯報。
專家對課題論證和指導(dǎo)
張光偉主任認(rèn)真聽取了兩項開題報告，并對課題實施的科學(xué)性與可行性逐一進(jìn)行指導(dǎo)與評議，充分肯定語文課題組專業(yè)的閱讀、思考和實踐，有優(yōu)秀成果產(chǎn)出和積累，課題的問題針對性較好；數(shù)學(xué)課題組對教材進(jìn)行了縱向分析和梳理，開發(fā)了“作業(yè)設(shè)計說明”這一較好的工具。張主任指出，課題研究的本質(zhì)就是問題解決，課題的設(shè)計還有一定的提升空間，為什么研究、研究什么、怎么研究、研究得怎么樣應(yīng)保持高度一致性。同時，張主任從研究內(nèi)容、研究過程及預(yù)期研究成果和效果等方面進(jìn)行科學(xué)、具體的指導(dǎo)，幫助課題組進(jìn)一步找準(zhǔn)課題研究的關(guān)鍵點，理清課題研究的方向。
最后，王東強主任對此次論證會進(jìn)行了小結(jié)：本次開題論證會，使課題組成員進(jìn)一步明晰了課題研究思路，相信課題組必能潛心教研、研思篤行，讓每一位參與課題的老師在有所提升的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)出高質(zhì)量、高水平、可推廣的課題成果，使研究能夠真正解決教育實踐中的真問題，帶動文武校區(qū)在教研路上研而有得，進(jìn)而有為，推動學(xué)校教育科研工作跬步千里。
春之美，在于厚積與薄發(fā)；教之道，在于精研與深耕。專家的引領(lǐng)猶如明燈，讓老師們進(jìn)一步明晰了課題研究的思路和方法，為今后的課題研究指明了方向，增強了課題研究的信心，此次開題報告會讓各課題組的老師們受益匪淺。相信在專家的引領(lǐng)下，在各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在各課題組成員的共同努力下，課題組成員必定齊心協(xié)力，一步一個腳印，踏踏實實做好研究。課題的各項研究定會繁花似錦，碩果累累，推進(jìn)學(xué)校教育科研工作再上新臺階！（李林 通訊員 吳芳）
成都新世紀(jì)外國語學(xué)校,開題論證會
