為提高教學質量，加強學校“悅動課堂”教學改革的實踐研究，緊跟“東區(qū)新課堂”的步伐，三岔湖初中“悅動課堂四步教學法”實驗研究月活動正有序開展中。3月15日，成都東部新區(qū)三岔湖初級中學(簡稱：三岔湖初中)邀請到簡陽市赤水學校的校長、教導主任及畢業(yè)班教師來到三岔湖初中共同交流學習。
上午9時，在三岔湖初中卓礪樓三樓會議室，三岔湖初中教科室主任李曉春就“悅動課堂四步教學法”的理論知識進行了闡述。李主任從背景、相關概念、主要結構、教學支架、操作方法、考核辦法六個方面對“悅動課堂四步教學法”進行了深入透徹的講解。為進一步深入了解“悅動課堂”在教學中的實施，來訪領導和老師們深入三岔湖初中老師的課堂，推門聽課。
課后交流環(huán)節(jié)，赤水學校校長劉中軍對三岔湖初中“悅動課堂四步教學法”在課堂中的運用給予了充分的肯定，強調“悅動課堂”的可行性和發(fā)展性，是符合新課標發(fā)展中國學生核心素養(yǎng)的要求，為赤水學校課改之路提供了一個探索的方向。
接著，三岔湖初中九年級班主任袁凱琴老師分享了畢業(yè)班帶班經驗�？偨Y出一位優(yōu)秀的班主任應該具備的三個條件：“身懷五心”是法寶；“陽光智慧”為先決；“科學管理”取策略。她聚焦班級問題，用豐富的案例為老師們展示了帶班過程中經歷的種種喜悅、困難、挑戰(zhàn)，學生和老師共同戰(zhàn)斗，共同成長。袁老師的發(fā)言得到在座領導和老師的一致認可，對三岔湖初中在教學改革之路上的率先實踐給以掌聲。
三岔湖初中黨支部書記、校長鄭柱總結發(fā)言表示，“悅動課堂四步教學法”真正體現了“以生為本”的教學理念，突破了“分層教學”中的瓶頸，抓住了課改的中心。鄭校長還就畢業(yè)班班務工作發(fā)表了自己的見解，他說，優(yōu)秀的班主任永遠和孩子們是一條心的，是讓孩子們又愛又怕又敬的，永遠對自己的職業(yè)負責。真正做到無愧于心，才是三岔湖初中人教育的初心。
短短的一天交流，兩所學校就教學改革以及青年教師人才交流達成了共識。“請進來，走出去”，三岔湖初中“悅動課堂四步教學法”實踐研究月活動豐富，歡迎更多樂于教改的專家和兄弟學校老師前來交流，共同成長，共同提高！（李林 通訊員 劉芷君 李興勇）
成都東部新區(qū)三岔湖初級中學,悅動課堂四步教學法
