2022年3月15日下午，成都西北中學實驗學校(成都市第43中)在階梯教室繼續(xù)舉辦了2021-2022學年第二輪校級“智慧學本”優(yōu)質課展示活動，這次展示學科組為數(shù)學組。
活動第一項：反饋預習結果，實施精準教學
初二數(shù)學組鄭曉濤老師和八年級五班同學們展示公開課，內(nèi)容為《一元二次不等式(組)與一次函數(shù)》，鄭老師使用暢言智慧平臺教育系統(tǒng)進行智慧教學展示。
首先，鄭老師展示了學生課前練習反饋情況，分析了學生出現(xiàn)問題的原因，尋找到了學生課前自主學習過程中的難點。教師將學生出現(xiàn)的共性問題作為教學的重點，進行現(xiàn)場講解。同時，教師還將講解過程錄成了短視頻，以供同學們課后進行反復學習�？梢姡腔劢虒W打破了傳統(tǒng)課堂教學的時空界限，滿足了不同層次學生的學習需求，有利于不同層次學生的全面發(fā)展。
接著，在課堂上，鄭老師以一元二次不等式(組)和一次函數(shù)的基本知識點和解題技巧為重點，將多種教學方式貫穿其中，目標明確，重點突出。當預估某題學生可以通過探索自主解決時，鄭老師大膽放手，讓學生通過小組合作學習的方式解決問題，老師則在學生代表展講后進行補充講解。在這種智慧教學模式中，教師作為教學過程的指導者，充分肯定了學生自主學習探索的能力，也給予了學生展示的空間，激發(fā)了學生自主學習的動力，樹立了學生學習的自信心。在整個課堂中，學生們表現(xiàn)出了與眾不同的自信和學習能力。
課前，教師將本堂課中涉及到的每道題都錄制了解題小視頻，在老師重點講解和小組合作探索學習之后，教師將學習時間交還與學生，學生根據(jù)自己的課堂學習和知識點掌握情況，利用自己的平板電腦，有選擇性地、有側重點地觀看教師上傳的解題視頻。這樣現(xiàn)代化的智慧教學，真正的滿足了不同層次和不同學習能力的學生的需求。同時，數(shù)字化的信息反饋系統(tǒng)，讓老師能快速掌握學生自主學習的情況，為教師進一步的個性化輔導提供了依據(jù)。
在整個教學過程中，教師一直充當學生學習的引導者和指導者。在課堂中，教師將講、學、思、練巧妙地融合在一起，教師把握教學主線，學生在教師的引領下，始終對學習保有極高的熱情和激情，展現(xiàn)出了精彩的思維碰撞過程。
活動第二項：文理學科組說課評課
鄭曉濤老師在本課的設計過程中，集集體學、小組合作學習、個性化學習于一體，進行了試卷評講分層教學的探索。上課的同時教師采用AI錄課，錄下上課的整個過程，便于學生課后回顧。
初二數(shù)學備課組長高飛老師點評到，整堂課中，教師教態(tài)自然，課堂把控和學生組織能力強，智慧教學能力強，鄭老師是代表學校智慧學本教學的第一批先行者和實踐者。在題目設計中扣住考點和熱點，題型豐富、內(nèi)容由淺入深，充分激發(fā)了學生的學習積極性，讓學生嘗試到了成功的喜悅。
地理教研組長楊艷老師點評到，鄭老師的課堂可以用高、大、上來形容，教師的信息技術掌握熟悉，課前教師做了充分的準備，對教學內(nèi)容和學生情況進行了充分的分析和研究。課中學生的討論和自主學習，展示了教師差異化教學和學生差異化學習的優(yōu)勢。八年級五班的同學們熟練操作平板學習，課堂積極回答問題，表現(xiàn)得落落大方。學生在數(shù)學思維學習的過程中，教師如能更好地調節(jié)課堂氣氛，整個課堂就會更出彩。
本次全校優(yōu)質課展示活動延續(xù)了學校“智慧學本”課改活動風貌，不僅鍛煉了教師自身，促進了學科組進步，也展示了學校教師學科教學成果，有利于課堂教學改革的有效實踐和縱深推進，同時也增進教師交流、互相學習、展課促研，最終共同提升全校教師信息技術操作能力和學科教育教學水平。（陳海燕 通訊員 胡婧 游麗）
西北中學實驗學校,優(yōu)質課展示活動
