3月7日上午，成都東部新區(qū)三岔湖初級(jí)中學(xué)(以下簡稱：三岔湖初中)2022年“悅動(dòng)課堂”市級(jí)課題申報(bào)小組第三次研討會(huì)順利召開。成都東部新區(qū)學(xué)監(jiān)、課題組顧問張?jiān)�，成都�?ldquo;常青樹計(jì)劃”導(dǎo)師李廷福，課題組全體成員和李廷福名師工作室成員共同參加了本次課題研討會(huì)。
按照計(jì)劃，三岔湖初中5名理化老師即將參加成都市“常青樹計(jì)劃”導(dǎo)師工作室第二屆學(xué)員課堂教學(xué)比賽，成都市“常青樹計(jì)劃”導(dǎo)師李廷福對(duì)此強(qiáng)調(diào)：各位老師在參賽之前，要認(rèn)真研讀《“常青樹”學(xué)員課堂教學(xué)大賽評(píng)價(jià)表》，在授課過程中要做到清晰授課、多樣化教學(xué)、任務(wù)導(dǎo)向明確、引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過程、確保學(xué)生成功率。只有學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，從積極學(xué)會(huì)到自主學(xué)會(huì)，才能達(dá)到有效學(xué)習(xí)的境界。李廷福導(dǎo)師的講話為參賽老師提供了清晰的備課方向，也為平時(shí)優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)提供了捷徑。
課題專家張?jiān)判ｉL對(duì)課題小組成員所負(fù)責(zé)研究的課題部分再一次進(jìn)行了細(xì)致的解讀，明確了三岔湖初中進(jìn)行“悅動(dòng)課堂”教學(xué)改革的背景及初衷，并對(duì)課題研究提出“校內(nèi)調(diào)研”的新建議，通過問卷形式發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，為研究提供真實(shí)數(shù)據(jù)。張?jiān)蓬檰枏?qiáng)調(diào)必須立足于鄉(xiāng)村學(xué)校的教育特點(diǎn)、鄉(xiāng)村學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行研究，既要看到學(xué)校目前教學(xué)效果的優(yōu)點(diǎn)又要看到發(fā)展的局限性，為學(xué)生能力的長遠(yuǎn)發(fā)展做出深度思考。
成都市“常青樹計(jì)劃”導(dǎo)師李廷福還為這次研討會(huì)提供了課題研究的大量理論資料，以便課題小組展開課題理論的深入研究。李廷福導(dǎo)師指出在研究背景中要明確學(xué)生、教師及學(xué)校現(xiàn)狀，在概念界定中重點(diǎn)突出對(duì)“悅動(dòng)”的闡述，結(jié)合校本找出本項(xiàng)研究的創(chuàng)新點(diǎn)，這也需要課題小組進(jìn)行更深層的研討。
三岔湖初中2022年“悅動(dòng)課堂”市級(jí)課題申報(bào)小組第三次研討會(huì)，較前兩次研討氛圍活潑輕松而不失嚴(yán)謹(jǐn)，沙龍式的研討方式更有利于課題小組成員的交流，增進(jìn)小組成員之間的默契，從而達(dá)到共同成長的目的。（李林 通訊員 毛鳳玉 劉芷君）
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