2021年12月28日下午，成都西北中學(xué)實驗學(xué)校(成都市第43中學(xué))在一樓小會議室舉行區(qū)級規(guī)劃課題《在初中學(xué)校應(yīng)用信息技術(shù)深化“學(xué)本課堂”改革的實踐探索——以語文、數(shù)學(xué)、地理、歷史學(xué)科為例》開題報告會，與會的專家成員有武侯區(qū)教育科學(xué)發(fā)展研究院汪翼副院長、川師大現(xiàn)代教育技術(shù)室主任周雄俊教授、武侯區(qū)教育科學(xué)發(fā)展研究院教科院發(fā)展所所長蔣波、武侯區(qū)教育科學(xué)發(fā)展研究院馮勝蘭老師，以及陳靜副校長和本課題組全體成員，此次會議由課題組負(fù)責(zé)人李靖宜老師主持。
首先，專家組成員宣讀了課題立項證書。
接著，課題負(fù)責(zé)人李靖宜老師從研究背景、擬解決的主要問題、“學(xué)本課堂”教學(xué)模式和信息技術(shù)的核心概念、國內(nèi)外相關(guān)研究綜述、課題研究的價值、課題研究的創(chuàng)新之處、課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容、課題研究的思路和方法、課題研究的預(yù)期成果、課題研究的預(yù)期效益等方面對本課題做了詳細(xì)的闡述，課題組各成員認(rèn)真聆聽，不斷思考。隨后，課題組成員就本課題展開了談?wù)摚娂姳硎敬舜螀^(qū)級規(guī)劃課題研究機(jī)會得來不易，在思想上一定要高度重視，積極地、踏實地投入到實際研究中，借科研促成長。
周雄俊教授談到，針對課題研究題目中“深化”二字，老師們首先要考慮當(dāng)前學(xué)本課堂中出現(xiàn)的問題是什么，需要怎樣深化，應(yīng)該怎樣解決。在強(qiáng)化信息技術(shù)后的“學(xué)本課堂”能不能彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂的不足，使之達(dá)到更加完美。其次，還要思考如何用好技術(shù)來深化“學(xué)本課堂”，不能為用技術(shù)而用技術(shù)，信息技術(shù)的運用要基于教學(xué)的需要和學(xué)情的需要。
蔣波所長談到，問題是課題研究的基礎(chǔ)，以問題為導(dǎo)向，解決自己在“學(xué)本課堂”教學(xué)中面臨的問題。教師的成長有兩種，一種是經(jīng)驗型成長，一種是科研型成長，而教師要持續(xù)地成長發(fā)展，就要接受新事物，對自己教學(xué)中面臨的問題進(jìn)行研究。本課題研究的主題是深化“學(xué)本課堂”，那么“學(xué)本課堂”教學(xué)目前面臨了哪些問題？這些問題中哪些是信息技術(shù)可以解決的？比如，預(yù)習(xí)如何及時反饋，如何監(jiān)控學(xué)習(xí)，課堂檢測如何快速高效等。老師們在做這個課題的時候，一定要注意從標(biāo)題到結(jié)果的邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性。
汪翼副院長談到，本課題的研究價值在于將“學(xué)本課堂”落實到學(xué)科上，圍繞學(xué)科素養(yǎng)，解決學(xué)科問題，體現(xiàn)學(xué)科邏輯。學(xué)校課題是學(xué)本課堂教學(xué)技術(shù)手段的優(yōu)化，教學(xué)時空環(huán)境的優(yōu)化，師生關(guān)系的優(yōu)化，學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法的優(yōu)化，課堂檢測評價的優(yōu)化，先學(xué)后教模式的再優(yōu)化，將先學(xué)后教，升級為先學(xué)后教再學(xué)的過程。在升級教學(xué)過程中，就要思考信息技術(shù)與學(xué)本課堂的各個環(huán)節(jié)相融合，何時何處使用信息技術(shù)，運用什么樣的信息技術(shù)來解決問題，進(jìn)而提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)的能力和思維。
最后，教科院馮老師說到，這是一個有研究價值的課題，老師們具有研究的熱情和智慧。在研究的過程中，也許會遇到不少的困難，希望老師們不要氣餒，結(jié)合自己的實際教學(xué)過程，一步一個腳印把課題研究做下去，預(yù)祝課題組的老師們?nèi)〉贸晒Α?strong>（陳海燕 通訊員 胡婧）
成都西北中學(xué)實驗學(xué)校,區(qū)級規(guī)劃課題
