為培養(yǎng)“一帶一路”小語種早期人才，推動(dòng)高品質(zhì)國際化教育發(fā)展，2021年12月1日—3日，第四屆“一帶一路”小語種早期人才培養(yǎng)學(xué)術(shù)研討會在北京第二外國語學(xué)院成都附中(以下簡稱：北二外成都附中)舉行。全校200多位老師現(xiàn)場參會，同時(shí)，北二外成都附小、成都市第三區(qū)域教育聯(lián)盟“學(xué)校發(fā)展共同體”第三小組(簡稱“三三聯(lián)盟”)成員校簡陽市禾豐初中、新津區(qū)泰華學(xué)校、雙流區(qū)九江初中、青白江紅旗學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及老師也在線上觀看了研討會直播，線上觀看最高峰值達(dá)3000多人次。
雙一流升學(xué)與課堂價(jià)值取向
會議伊始，雙一流升學(xué)中心陳沅鑫主任做了精彩的雙一流升學(xué)路徑分享。他談到，“雙一流”是近幾年高中家長圈比較關(guān)心的一個(gè)詞，也是所有一線教師不得不面對的一個(gè)詞，家長關(guān)心、教師關(guān)注、學(xué)校重視，如何進(jìn)入“雙一流”院�；�?qū)I(yè)，自然就成為本次講座的核心內(nèi)容。
陳老師給出了他精心研究的兩大類路徑：“裸分”+“自主選拔體系”。“祼分”即達(dá)對應(yīng)院校(專業(yè))錄取分?jǐn)?shù)線便可，自主選拔體系包括：少年班、強(qiáng)基計(jì)劃、綜合評價(jià)、保送生、高校專項(xiàng)計(jì)劃、香港高校招生。隨后陳老師從各種路徑需要達(dá)到的條件，以及作為教師、作為學(xué)生、作為學(xué)校應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備才能讓孩子具備這些條件出發(fā)，為大家建構(gòu)起一條將孩子成功送入“雙一流”的路徑。
毛瓊英老師和九年級五班帶來了一節(jié)講評入格課《十三周周練講評》。毛老師首先通過智學(xué)網(wǎng)數(shù)據(jù)分析，指出本次周練中同學(xué)們相對薄弱知識，確定本節(jié)課的重難點(diǎn)。接著通過學(xué)生的自查自糾找到屬于自己的“滿分”，并分析成績。同時(shí)毛老師通過錯(cuò)誤歸因，師徒互助，小組共學(xué)，錯(cuò)題精講層層遞進(jìn)，步步深入，循序漸進(jìn)，不僅給學(xué)生搭建知識平臺的同時(shí)，也能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同學(xué)們也逐漸步入高階思維。
蘇雯老師帶來復(fù)習(xí)入格課《種群數(shù)量的變化》，該復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)巧妙：將課前3分鐘與高考考點(diǎn)和考法結(jié)合，學(xué)生參與做和分析高考題。以沖擊力極強(qiáng)的“饑荒”引入，始終圍繞實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)酵母菌為主線推進(jìn)課堂，在每復(fù)習(xí)一個(gè)知識點(diǎn)后，均通過“典例再練”及時(shí)反饋復(fù)習(xí)效果，并有針對性地提升“原因類”答題技巧，安排學(xué)生模仿高考題命題。最后本課上升到了保護(hù)環(huán)境，走可持續(xù)發(fā)展觀，拒絕戰(zhàn)爭珍愛和平的高度，提升學(xué)生責(zé)任意識。
何光友校長指引課堂價(jià)值取向
多路徑課堂與教學(xué)分享
李富霜老師帶來了多路徑分層課堂展示。課前學(xué)生自主預(yù)習(xí)并通過導(dǎo)學(xué)單的引導(dǎo)將本節(jié)課的重要知識梳理出來，通過簡單的自學(xué)檢測老師可以掌握學(xué)生自學(xué)程度并做適當(dāng)講解，課中學(xué)生通過老師一講一練學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，通過精心設(shè)置的當(dāng)堂檢測完，老師可以獎(jiǎng)勵(lì)做的最快也做得最好的學(xué)生到自學(xué)區(qū)域進(jìn)行分層提升，沒有完全掌握的再聽老師講解，課后學(xué)生可以在平板端看到分層提升的內(nèi)容，有興趣的同學(xué)還可以利用課后時(shí)間對提升能容進(jìn)行學(xué)習(xí)。
許偉東老師帶來了混合式多路徑自信課堂報(bào)告，他認(rèn)為混合式分層自信課堂旨在用更加精細(xì)化的自學(xué)單和精致的微課輔助學(xué)生自學(xué)同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，進(jìn)而為課堂教學(xué)節(jié)約出時(shí)間，并能夠在課堂上進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測。根據(jù)平臺反饋出來的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)進(jìn)行分層教學(xué)，讓達(dá)標(biāo)的學(xué)生能夠通過微課學(xué)習(xí)進(jìn)行思維拓展，未達(dá)標(biāo)的學(xué)生也能得到個(gè)性化的指導(dǎo)。使課堂的后半段能夠同時(shí)雙線并行，更能夠提質(zhì)增效。由于一課一分層，所以每堂課的達(dá)標(biāo)學(xué)生都是變化的，讓學(xué)生更有學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生通過即時(shí)的自我認(rèn)可增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
會中，初中學(xué)部的老師們帶來了精彩的教學(xué)分享，高中學(xué)部的老師們?yōu)榇蠹易髁祟}為“靈性小妙招，閃耀大課堂”的精彩講座，最后何光友校長進(jìn)行了總結(jié)發(fā)言。
殷佳奇老師以目標(biāo)課堂為導(dǎo)向，全德語教授，為學(xué)生們塑造了外語沉浸式體驗(yàn)的氛圍。整個(gè)課堂由三個(gè)部分構(gòu)成，首先是以北二外成都附中教學(xué)特色的自信三分鐘開場，在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)的同時(shí)，展現(xiàn)了該校小語種學(xué)生的風(fēng)采。然后以培養(yǎng)學(xué)生國際化視野為目標(biāo)，進(jìn)行簡單的中德文化現(xiàn)象對比。在第三部分引出問題，將任務(wù)難度階梯式分布，幫助學(xué)生更快適應(yīng)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，對德語概念有自我總結(jié)能力，最后進(jìn)行情景任務(wù)模擬，收集學(xué)生想法，為下節(jié)課任務(wù)作出鋪墊。
多語種項(xiàng)目發(fā)布與德育分享
海外升學(xué)中心的馮廷波主任提到，北二外成都附中目前開設(shè)了8門小語種，擁有豐富的語言資源，小語種教師大都從海外學(xué)成歸來，成立海外升學(xué)中心，將為有志向挑戰(zhàn)國際舞臺的學(xué)生設(shè)計(jì)、規(guī)劃和實(shí)施個(gè)性化升學(xué)之路。隨后馮主任介紹了目前北二外成都附中開設(shè)的“一帶一路”國際項(xiàng)目班的運(yùn)行情況和學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，并指明了中心未來的發(fā)展規(guī)劃。
之后，海外升學(xué)中心進(jìn)行了項(xiàng)目發(fā)布，阿拉伯語、法語、俄語、德語、日語、西班牙語、泰語、希伯來語、英語九門外語學(xué)科的教師馮廷波、王海靜、王麗君、朱雯鈺、黃俊、羅遠(yuǎn)揚(yáng)、湯錦霞、蔣穎、周思兵紛紛登臺，為高中不同年級的學(xué)生提供了多所海外大學(xué)選擇，如俄羅斯的莫斯科大學(xué)、日本東京大學(xué)、法國INSA工程師學(xué)校、德國慕尼黑工業(yè)大學(xué)、伯明翰大學(xué)迪拜校區(qū)、西班牙巴薩羅納大學(xué)、泰國宋卡王子大學(xué)和以色列理工學(xué)院、新加坡國立大學(xué)等。學(xué)生可根據(jù)自己的意愿，進(jìn)入不同項(xiàng)目班學(xué)習(xí)。北二外成都附中海外升學(xué)中心為各多語種學(xué)科，描繪了多元化課程、多層次出口的美好方向，多語種教師們除了要胸懷星空，更要腳踏實(shí)地走好每一步。
接下來小語種教研組朱雯鈺老師，介紹了小語種團(tuán)隊(duì)青藍(lán)結(jié)對的初衷。何光友校長和周雅副校長，為各位教學(xué)管理以及班級管理導(dǎo)師們，頒發(fā)了聘書，并合影留念。
初中的德育分享，韓媛媛老師以“力生于合作，事成于惜時(shí)”為主題分享了培養(yǎng)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的經(jīng)驗(yàn)，陽彥蘭老師以“溫暖求索，等您點(diǎn)贊”為題做了以溝通為主題的班級管理分享，林伯靜老師介紹了自己班級管理上應(yīng)用的證據(jù)管理法的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。楊云華老師聲情并茂的講述了勤學(xué)少年班的那些事，湯敏就七年級語文學(xué)科德育實(shí)踐分享了閃光本的用處，萬人杰老師以“凝聚德育，用心德育”為主題做了九年級班會主題分享。
高中的德育分享，在吳奇老師的主持下，高中班主任以“他/她來看班級管理這些事”為主題分享了德育小技巧。
何光友校長全程參與了年會，對老師們的特色公開課展示、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享、小語種老師拜師學(xué)藝、“雙一流升學(xué)中心”和“海外升學(xué)中心”的專題講座及發(fā)布的多語種留學(xué)與高考項(xiàng)目等，都逐一進(jìn)行點(diǎn)評，留下不少金句。
何光友校長強(qiáng)調(diào)，北二外成都附中的自信課堂，要形成學(xué)校系統(tǒng)的“課型制度”，須有共同的課堂文化價(jià)值追求，要堅(jiān)持自信三分鐘、小組合作學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)教師不被PPT捆綁，善于“生成教學(xué)”，培養(yǎng)陽光自信善表達(dá)的思想者和創(chuàng)新者。（賴波）
一帶一路,小語種人才,北二外成都附中,多語種項(xiàng)目
