為貫徹立德樹人教育理念，落實核心素養(yǎng)育人目標(biāo)，成都市菜單培訓(xùn)暨青羊區(qū)高中英語教研工作坊“基于UbD的研讀沙龍”活動于2021年12月13日在四川省成都市第十一中學(xué)召開。
本次研讀沙龍主要圍繞《追求理解的教學(xué)設(shè)計》這本書的研讀展開，區(qū)內(nèi)各個老師對本書的不同章節(jié)進行了詳細(xì)的解讀，目的是進一步促進一線教師對逆向設(shè)計理論的進一步學(xué)習(xí)理解，提升各位坊員的單元整體教學(xué)設(shè)計與實施的水平，推動區(qū)域高中英語課堂教學(xué)改革，提高青羊區(qū)高中英語教育教學(xué)質(zhì)量。
本次研讀沙龍，主要由各區(qū)老師對逆向設(shè)計的三個階段——確定預(yù)期目標(biāo)、確定合適的評估證據(jù)、設(shè)計學(xué)習(xí)體驗和教學(xué)活動進行詳細(xì)的解讀和分享。
首先由成都十一中劉春梅老師、鐘秀老師以及成飛中學(xué)的馮燕玲老師就逆向設(shè)計第一階段確定預(yù)期結(jié)果進行解讀。她們從《高考評價體系》《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》出發(fā)，結(jié)合新教材，對如何從單元整體角度設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生達成真正地遷移理解進行了解讀！
緊接著，成都十一中唐翠老師對逆向設(shè)計第二階段確定合適的評估證據(jù)進行了解讀，向大家展示了作為老師在教學(xué)中如何像評估員一樣思考，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行多元性評估，如：生生互評，學(xué)生自評，學(xué)生的表現(xiàn)性和項目等。
接下來，樹德協(xié)進中學(xué)周玨鈺老師和川實外的宋媛媛老師，就逆向設(shè)計第三階段設(shè)計學(xué)習(xí)體驗和教學(xué)活動進行解讀。兩位老師以教學(xué)案例和課堂實錄的方式向大家生動地展示了教師設(shè)計教學(xué)活動過程中應(yīng)落實的WHERETO七要素，并和前兩個階段——目標(biāo)和評估緊密聯(lián)系，確保教師的教學(xué)目標(biāo)最終得以落實，讓學(xué)生達成真正的理解！
最后，青羊區(qū)高中英語教研員唐忠成老師強調(diào)，高中英語課程教學(xué)一定是對學(xué)生思維能力、遷移能力和問題解決能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生達成自我認(rèn)識的過程！面對新高考、新改革、新教材，作為一線教師，一定要不斷地進行自新，進一步加強教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，在課堂實踐中去落實逆向設(shè)計，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。（李林）
青羊區(qū),高中英語教師,成都十一中,探討落實逆向設(shè)計理論
