一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。11月30日上午，溫江區(qū)踏水學校初中語文組“尚美杯”課例展評活動在學校未來教室順利舉行。
俗話說，學生有“三怕”，一怕文言文，二怕周樹人，三怕寫作文。本次活動中，語文組緊緊圍繞本組研究主題，針對七年級寫作的教學重點，選擇了人物描寫的作文教學這個“硬骨頭”來“啃一啃”。
基于對課堂教學中真實問題的挖掘，語文組形成了自己的研究主題——基于學歷案之寫作教學中“自改互評”的有效性研究。組長劉麗代表教研組從現實角度闡釋了主題確立的背景，并對研究課例從內容分析和研究主題的關系，從學情分析、方案設計、主要學習任務、觀察工具量表的開發(fā)和制定等多方面進行了簡單明了的闡述。
語文是一門學習祖國語言文字運用的綜合性、實踐性學科。胡婷老師根據學情，讓學生在實踐中學習寫作。她通過“賞析例文，尋找方法——抓住特征，描寫人物——互評自改，展示佳作”三個環(huán)節(jié)引導學生層層深入地進行人物寫作訓練。在老師的引導下，學生自改互評，交流充分，學有所獲。
基于課堂觀察的課后反思是下一步精妙設計的源泉，對于教師的專業(yè)成長和后期教學有著非凡的意義。課堂展示結束后，語文組結合研究主題和課堂觀察量表收集到的證據，進行了快速的反思研討，謝冬梅老師代表全組做了匯報。匯報內容有反思、有推論，具體實在，一對展示的課例進行了多方面的剖析，二對主題的研究有了更深層次的思考。
此次課例研究展評活動，是踏水學校在“雙減”大背景下的一次大膽的嘗試。語文教研組圍繞核心理念，深耕學歷案課堂，基于研究主題找準觀察點，運用觀察工具開展基于證據的課例研究，極大提升了教研組合作和研究意識，對如何運用學歷案來落實寫作教學、發(fā)展學生的語言表達能力進而發(fā)展學生的核心素養(yǎng)有了更新的認識。（張紅 通訊員 陳瓊）
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