為貫徹“深化課程改革，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)”的精神，以核心素養(yǎng)為統(tǒng)領(lǐng)，推動(dòng)學(xué)校中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究與改革，促進(jìn)廣大數(shù)學(xué)教師提高課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。2021年9月17日下午，中學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀課展示與培訓(xùn)活動(dòng)(武侯分場(chǎng))暨武侯區(qū)中學(xué)第16屆課堂教學(xué)大賽(初中數(shù)學(xué))校級(jí)初賽在成都西北中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校(成都市第43中)如期舉行。
學(xué)校成立賽課評(píng)委組，評(píng)委組由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和數(shù)學(xué)組骨干教師組成，全體數(shù)學(xué)組教師和相關(guān)行政參與聽評(píng)課。參加此次賽課活動(dòng)的數(shù)學(xué)組教師有初一年級(jí)羅友洪、李婉怡兩位老師，初二年級(jí)楊輔正、卓麗、薛淑芳三位老師。
第一節(jié)由卓麗老師帶8.4班展課
本節(jié)課主要是讓學(xué)生了解平方根的概念、開平方的概念；明確算術(shù)平方根與平方根的區(qū)別與聯(lián)系；進(jìn)一步明確平方與開方是互為逆運(yùn)算。加強(qiáng)概念形成過程的教學(xué)，讓學(xué)生們互相交流與合作，變學(xué)會(huì)知識(shí)為會(huì)學(xué)知識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生的求同和求異思維，能從相似的事物中觀察到共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。通過學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相幫助、相互合作，并對(duì)不同概念進(jìn)行區(qū)分，培養(yǎng)大家的團(tuán)隊(duì)精神以及認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
卓老師一方面運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
第二節(jié)由羅友洪老師帶7.3班展課
本節(jié)課的上課內(nèi)容是有理數(shù)的乘法第一課時(shí)：有理數(shù)的乘法法則。通過運(yùn)用前面學(xué)習(xí)的相反意義的量與有理數(shù)的加法法則，構(gòu)造蝸牛分別向東向西爬行的情景，引入同號(hào)兩數(shù)相乘與異號(hào)兩數(shù)相乘，再歸納總結(jié)得出有理數(shù)的乘法法則。本節(jié)課在學(xué)生已學(xué)過的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)前后的連貫性與上升性。
羅老師的課堂特色在于運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)符號(hào)，然后類比歸納得出有理數(shù)的乘法法則。
第三節(jié)由楊輔正老師帶8.7班展課
本節(jié)課題是《專題-勾股定理與翻折問題》，重難點(diǎn)在培優(yōu)。呈現(xiàn)以下特色：1、以問題情境為導(dǎo)引。本節(jié)課以勾股定理的歷史故事引入，體會(huì)中國(guó)古代數(shù)學(xué)家的智慧，體會(huì)數(shù)學(xué)“炫酷”的同時(shí)，增強(qiáng)民族自豪感。2、讓學(xué)生主動(dòng)探索。學(xué)生親歷從列舉特例到歸納出一般的解決翻折問題思路(翻折-全等-勾股)，體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的全過程，學(xué)生的探究能力也得到了提高。同時(shí)也能調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)腦思考，體會(huì)到教學(xué)中很多知識(shí)的形成要借助于數(shù)學(xué)思考來發(fā)現(xiàn)。3、學(xué)生小組合作。學(xué)生通過小組合作解決變式訓(xùn)練，提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
楊老師的課堂點(diǎn)撥注重前后知識(shí)的聯(lián)系，幾何圖形的模型分析，逆推思路的分析，幫助學(xué)生進(jìn)一步提升邏輯思維能力。
第四節(jié)由李婉怡老師帶7.5班展課
本堂課從數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程設(shè)計(jì)問題，使得學(xué)生的認(rèn)知能力與知識(shí)的形成不分離，達(dá)到結(jié)伴而行的目的。
設(shè)計(jì)意圖有以下兩點(diǎn)：1、以問題情境為導(dǎo)引。本節(jié)課由身邊的數(shù)學(xué)問題引入，感受有理數(shù)減法運(yùn)算的現(xiàn)實(shí)意義。這有助于學(xué)生積極參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，樹立學(xué)習(xí)的自信心。2、讓學(xué)生主動(dòng)參與探索。學(xué)生親歷從列舉特例到歸納出一般的減法法則的全過程，體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的全過程，更好的理解有理數(shù)的減法法則，學(xué)生的探究能力也得到了提高。李老師課堂中調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)腦思考，體會(huì)到教學(xué)中很多知識(shí)的形成要借助于數(shù)學(xué)思考來發(fā)現(xiàn)。
第五節(jié)由薛淑芳老師帶8.3班展課
本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生掌握平方根的概念，會(huì)進(jìn)行有關(guān)平方根的運(yùn)算，理解平方根與算數(shù)平方根的聯(lián)系和區(qū)別，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力；通過分組討論提高學(xué)生課堂參與度，發(fā)展學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)和合作交流意識(shí)，提升學(xué)生的歸納總結(jié)能力；通過課練，提高學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力和運(yùn)算能力，感受學(xué)到知識(shí)和幫助同伴的樂趣。
薛老師借助暢言智慧學(xué)本平臺(tái)的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生課前自學(xué)，課中互學(xué)和展學(xué)三環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互助；課堂任務(wù)布置的多樣化，穩(wěn)固了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
此次初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)大賽學(xué)校高度重視，賽前教師積極準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n，專研教材，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，每節(jié)課都各有特色、精彩紛呈；成立評(píng)委組，課后與備課組集體評(píng)課議課，聽課教師積極發(fā)言，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等各個(gè)方面為賽課老師給予寶貴意見。該活動(dòng)為成都西北中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校數(shù)學(xué)組教師搭建了一個(gè)實(shí)踐教學(xué)理念、鍛煉自己、展示才干、交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使學(xué)校數(shù)學(xué)教師在教學(xué)方面得到了鍛煉提升、迅速成長(zhǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)水平不斷提高。（陳海燕 通訊員 何浪 鄭曉濤 李靖宜）
西北中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校,中學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀課展示與培訓(xùn)活動(dòng),武侯區(qū)中學(xué)第16屆課堂教學(xué)大賽(初中數(shù)學(xué))校級(jí)初賽
