為認(rèn)真落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革綱要，造就一支適應(yīng)新時(shí)代課程理念、素質(zhì)優(yōu)良的研究型教師隊(duì)伍，不斷提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，8月27-29日，成都七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校開展了以“新時(shí)代高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)的教師作為”為主題的2021年教師暑期培訓(xùn)會(huì)。此次培訓(xùn)會(huì)圍繞“課程力”“立德樹人”“教師使命”等關(guān)鍵詞，通過專家講座和一線教師的經(jīng)驗(yàn)分享，共話教育思想、抒發(fā)教育情懷，研討新時(shí)代教師的使命與修為。
毛道生校長(zhǎng)作了題為《提升課程力 力行好教育——新課程落地的教師作為》的專題講座。毛校長(zhǎng)從課程的三個(gè)核心問題入手，引用文獻(xiàn)綜述、教育大家觀點(diǎn)和國家政策改革等，闡述了課程的內(nèi)涵及特點(diǎn)；從國家課程校本化到落實(shí)立德樹人、五育并舉，從開發(fā)校本課程到實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)轉(zhuǎn)向?qū)W科教育，從扎根教育現(xiàn)場(chǎng)的校本研修到價(jià)值驅(qū)動(dòng)的內(nèi)生發(fā)展，闡述了教師的課程作為和教師課程力的修煉。毛校長(zhǎng)的講座既有對(duì)課程理念的深刻理解，又有對(duì)教育教學(xué)的理性思考；既有教育理論上的深刻感悟，更有辦學(xué)實(shí)踐中的升華提煉。
課程改革的核心是教師的課程執(zhí)行力。教師需要重建教學(xué)方式，重構(gòu)課堂教學(xué)，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，積極參與課程開發(fā)和實(shí)踐，成為教育的探究者。小學(xué)部語文組彭俊莎和初中部數(shù)學(xué)組歐燕萍兩位老師從自己的教育教學(xué)實(shí)踐與大家交流了對(duì)課程和教學(xué)的理解。
彭俊莎老師既是班主任，也是備課組長(zhǎng)，有15年的一線教育實(shí)踐，既教書又育人，深受學(xué)生喜愛、家長(zhǎng)信任、同事稱贊。彭老師喜歡讀書，善于思考，她分享的《一花一世界 一文一課程——從教課文走向做課程》，以《秋天》一文為例，闡述了她對(duì)“一文一課程”的理解和體會(huì)。
歐燕萍是入職剛滿一年的青年教師，作為班主任，她虛心學(xué)習(xí)，尊重、贊賞學(xué)生，并將教書育人當(dāng)作一生的事業(yè)和追求。歐老師分享了《沉下去——最好的執(zhí)行力》，從“沉入學(xué)校”“沉入團(tuán)隊(duì)”“沉入教學(xué)”“沉入學(xué)生”四個(gè)方面，交流了自己在教育教學(xué)過程中的踐履與感悟。
新時(shí)代的教師應(yīng)不斷思考自身成長(zhǎng)的坐標(biāo)與肩負(fù)的使命。教育學(xué)博士、四川省基礎(chǔ)教育研究中心專職研究員、成都師范學(xué)院教務(wù)處副處長(zhǎng)楊其勇教授作了題為《基于立德樹人的教師使命》的專題報(bào)告。楊教授通過對(duì)“立德樹人”的深入解讀，激勵(lì)教師要回歸教書育人的本位，五育并舉，五育融合，以德引領(lǐng)，站在為黨育人、為國育才的高度理解教育，站在生命全面發(fā)展、生命解放的角度理解教育，這樣才能讓家長(zhǎng)和孩子有明顯的獲得感，對(duì)美好生活的追尋提供支持和增強(qiáng)信心。
立德樹人是實(shí)踐的旗幟，是教育的魂魄。高中部地理組羅仙嬌老師和小學(xué)部語文組趙瑩老師與老師們交流了如何在教育教學(xué)工作中落實(shí)立德樹人。
羅仙嬌老師是高中地理教研組長(zhǎng)，學(xué)校教學(xué)能手。她在《淺談地理學(xué)科教學(xué)和生命教育的融合》中，以中學(xué)地理教學(xué)為例，從生命意識(shí)教育、生存能力教育、生命之美教育三個(gè)方面交流如何在學(xué)科教學(xué)中融合生命教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用地理的視角發(fā)現(xiàn)世界、解讀生活，深刻理解區(qū)域的差異，發(fā)自內(nèi)心尊重文化的多元，更寬容地面對(duì)世界的復(fù)雜，以達(dá)到落實(shí)立德樹人的教育任務(wù)。
趙瑩老師是溫江區(qū)小學(xué)語文中心組成員、學(xué)校教學(xué)能手、年級(jí)備課組長(zhǎng)。她在《立德樹人 做教育的有心者》中，從用心認(rèn)識(shí)立德樹人內(nèi)涵、細(xì)心思索能為立德樹人做什么——統(tǒng)編版教材的民族精神、真心考察如何將立德樹人做好做實(shí)——清華附小“成志教育”三個(gè)方面，交流了如何去做一個(gè)教育的有心者，讓立德樹人的觀念內(nèi)化于心，外化于行，促使學(xué)校立德樹人做得更細(xì)、更廣、更實(shí)。
在學(xué)校品牌年的拓進(jìn)中，立德樹人的深入踐行與教師專業(yè)發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量的高位提升將成為學(xué)校發(fā)展工作的重心。立于成長(zhǎng)的思考，立于初心的追尋，希望老師們能將培訓(xùn)的理論和要求落實(shí)到教育教學(xué)工作中，認(rèn)真研究課程、研究教學(xué)，落實(shí)立德樹人的教育任務(wù)，促進(jìn)學(xué)校高品質(zhì)建設(shè)和“第二次騰飛”。（黃小林）
七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校,暑期培訓(xùn)會(huì)
