開(kāi)展高中學(xué)生生涯規(guī)劃教育是落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。為了讓同學(xué)們更好地規(guī)劃人生，提前思考自己的職業(yè)目標(biāo)和方向，在面臨文理分科時(shí)做出科學(xué)決策，為高考升學(xué)和職業(yè)發(fā)展做準(zhǔn)備，1月8日下午，成都市第三十六中學(xué)校(以下簡(jiǎn)稱(chēng)：成都三十六中)生涯發(fā)展中心和高一年級(jí)組聯(lián)合在報(bào)告廳舉辦了以“探索、發(fā)現(xiàn)、選擇”為主題的生涯規(guī)劃教育暨文理選科指導(dǎo)講座，學(xué)校生涯發(fā)展中心負(fù)責(zé)人董彩霞老師主講。講座分兩場(chǎng)進(jìn)行，高一年級(jí)師生分兩批參加活動(dòng)。
董老師從調(diào)查同學(xué)們的文理分科的決策方式入手，在熱烈、精彩、生動(dòng)的互動(dòng)探究基礎(chǔ)上，向同學(xué)們講解了高中生涯規(guī)劃的重要性和基本內(nèi)容，梳理了影響文理分科決策的因素，包括自我、他人和環(huán)境三方面的因素，并借用學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐等“過(guò)來(lái)人”資源，給同學(xué)們提出建議，然后向同學(xué)們介紹了高等學(xué)校文理專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)，強(qiáng)調(diào)“以終為始，科學(xué)決策”的生涯規(guī)劃策略。接著用“生涯決策平衡單”這一工具，指導(dǎo)學(xué)生梳理各個(gè)影響因素，提高其做決策時(shí)的理性水平，從而使學(xué)生確定文理選科方向。
講座打破了以往的說(shuō)教式教育，而是采用講解和互動(dòng)結(jié)合的體驗(yàn)式課堂模式，讓學(xué)生在親身參與和充分表達(dá)中探索、發(fā)現(xiàn)、選擇，整個(gè)教學(xué)過(guò)程生動(dòng)活潑。在短短的一節(jié)課時(shí)間里，學(xué)生熱情洋溢，認(rèn)真傾聽(tīng)，積極參與互動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都受益匪淺。
此次生涯規(guī)劃教育指導(dǎo)，在一定程度上幫助學(xué)生盡早認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)外界、認(rèn)識(shí)高中學(xué)業(yè)與未來(lái)專(zhuān)業(yè)、職業(yè)的關(guān)系，學(xué)會(huì)生涯決策，也為今后的成長(zhǎng)成才之路奠基助力。
本次生涯教育超越了文理選科僅是為了高考升學(xué)和將來(lái)就業(yè)的功利性，在學(xué)生選科擇業(yè)的價(jià)值取向上進(jìn)行了引導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)是為讓其在這三年的中學(xué)生涯中不斷成長(zhǎng)，做一名有理想、有目標(biāo)、有知識(shí)、有修養(yǎng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)拇髮?xiě)的“人”。這是對(duì)“立志成才，報(bào)效祖國(guó)”校訓(xùn)的生動(dòng)詮釋?zhuān)浅啥既?ldquo;全景式愛(ài)國(guó)主義教育”創(chuàng)新項(xiàng)目的深入實(shí)踐，是對(duì)教育“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的落地落實(shí)。（江蕾 通訊員 謝玉梅）
文理分科,高考,職業(yè)規(guī)劃
