2020年12月22日，由新津區(qū)教育科學(xué)研究院組織、四川省新津中學(xué)承辦的“2020年度成都市教育科研規(guī)劃課題開題論證會”在D212會議室以在線會議的方式隆重召開。新津中學(xué)兩項市級課題——《普通高中班級主題活動式生涯規(guī)劃教育的實(shí)踐研究》《中學(xué)生常用傳情文本寫作思維教學(xué)研究》順利開題。
成都市教育科學(xué)研究院教育改革與發(fā)展研究所原所長、四川省特級教師胡燕，成都師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院教授黃麟，四川師范大學(xué)文學(xué)院教授李華平，四川省雙流藝體中學(xué)副校長、雙流區(qū)名教師工作室導(dǎo)師廖洪森，四川省雙流中學(xué)語文教師、四川省優(yōu)秀教師陳劍泉老師等蒞臨指導(dǎo)。新津中學(xué)蔡東副校長，教科室主任楊濤、副主任陳曉鈴及課題組全體成員參會，會議由教科室主任楊濤主持。
胡燕老師宣讀課題立項通知書，宣布課題正式立項�！镀胀ǜ咧邪嗉壷黝}活動式生涯規(guī)劃教育的實(shí)踐研究》課題負(fù)責(zé)人王藍(lán)藝、《中學(xué)生常用傳情文本寫作思維教學(xué)研究》課題負(fù)責(zé)人孫麗娟分別從問題提出、研究現(xiàn)狀、核心概念界定、研究假設(shè)、研究依據(jù)、研究設(shè)計、預(yù)期成果等方面向?qū)＜覅R報了課題研究方案。
接著，專家們對課題進(jìn)行論證，對課題實(shí)施的可行性進(jìn)行評議，并對研究內(nèi)容以及研究中可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。
在對課題《普通高中班級主題活動式生涯規(guī)劃教育的實(shí)踐研究》的論證中，廖洪森校長從課題組成員的困惑出發(fā)，建議課題組從切口、內(nèi)容等方面將研究問題實(shí)在化。黃麟教授則從學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，指明主題活動的內(nèi)容要幫助學(xué)生解決“我是誰”“我要去哪里”“我能去哪里”的問題，建議課題組擴(kuò)大生涯導(dǎo)師團(tuán)隊，吸納更多教師參與。胡燕老師認(rèn)為，課題研究給常態(tài)化、常規(guī)化的主題活動賦予生涯規(guī)劃的新內(nèi)涵，這是基礎(chǔ)教育著眼學(xué)生終身發(fā)展的重要表現(xiàn)，從認(rèn)知層面和操作層面強(qiáng)調(diào)研究主題活動與生涯規(guī)劃的內(nèi)在邏輯關(guān)系，注重建構(gòu)策略與方法，強(qiáng)化理論依據(jù)，豐富主題活動的實(shí)施方式。
在對課題《中學(xué)生常用傳情文本寫作思維教學(xué)研究》的論證中，陳劍泉老師認(rèn)為思維是抽象的，研究要落地就要構(gòu)建具體化的研究框架和步驟，給學(xué)生提供展示平臺，教師拓寬自己的學(xué)習(xí)渠道。李華平教授從科研的整個流程角度建議課題組成員“三加強(qiáng)”：一要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，二是加強(qiáng)對名師課輔的學(xué)習(xí)，三是加強(qiáng)對成果的推廣。胡燕老師則從思維品質(zhì)的角度指出課題組需要解決三大問題：第一是要解決認(rèn)知性問題，即界定概念與概念間的關(guān)系；第二要構(gòu)建一般思維品質(zhì)與寫作思維的聯(lián)系，從立意、結(jié)構(gòu)、語言三個維度推進(jìn)思維訓(xùn)練；第三要思考教學(xué)如何推進(jìn)，從課例、案例中歸納、提煉成果。
最后，蔡東副校長對課題作保障性發(fā)言。蔡校長感謝專家們專業(yè)、精準(zhǔn)的指導(dǎo)，表示學(xué)校將一如既往地從硬件設(shè)施到時間、經(jīng)費(fèi)、人力、物力等方面保障課題研究，對課題研究提供支持。要求課題組成員實(shí)事求是，發(fā)揮吃苦耐勞精神，從解決教育實(shí)際問題出發(fā)，著眼學(xué)生的終身發(fā)展，做好計劃分工，出色完成課題。特別強(qiáng)調(diào)青年教師要牢牢抓住這次課題立項的學(xué)習(xí)機(jī)會，在實(shí)踐中磨礪，在磨礪中成長。（張紅 通訊員 沈繼龍）
新津中學(xué),成都市教育科研規(guī)劃課題開題論證會
