2020年11月5日，成都市中和中學(xué)優(yōu)秀初中數(shù)學(xué)教師、初中數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)柳忠勇老師圍繞中和中學(xué)數(shù)學(xué)課題《網(wǎng)絡(luò)畫(huà)板環(huán)境下初中數(shù)學(xué)真實(shí)學(xué)習(xí)實(shí)踐研究》，以《一次函數(shù)的圖象與性質(zhì)(第二課時(shí))》為題獻(xiàn)課。課題組負(fù)責(zé)人左強(qiáng)副校長(zhǎng)，課題組全體成員趙祎、鄧萍、吳杰、柳忠勇、陳亮、牟少星、周建老師，以及初二數(shù)學(xué)組全體教師參與了本次研修活動(dòng)。
柳忠勇老師立足于智慧課堂，充分利用網(wǎng)絡(luò)畫(huà)板等信息技術(shù)手段，精心設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)，使畫(huà)板技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合，讓學(xué)生對(duì)一次函數(shù)的圖象及性質(zhì)理解的更加透徹，達(dá)到了極好的教學(xué)效果。
課后，學(xué)校課題組成員在左校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下對(duì)本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)和畫(huà)板與課堂教學(xué)融合度進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并對(duì)課堂教學(xué)中呈現(xiàn)的亮點(diǎn)和問(wèn)題進(jìn)行分析與反饋。
左校長(zhǎng)指出，本節(jié)課充分應(yīng)用了先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)畫(huà)板等信息技術(shù)手段，通過(guò)畫(huà)板對(duì)一次函數(shù)的圖象和性質(zhì)進(jìn)行了生動(dòng)形象的探究、呈現(xiàn)，讓學(xué)生沉浸在課堂的數(shù)學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，通過(guò)切身的數(shù)學(xué)活動(dòng)體驗(yàn)，獲得真實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，從而大大提高了課堂效率。他還提出了幾個(gè)問(wèn)題，引發(fā)了大家的認(rèn)真思考和激烈探討，如“網(wǎng)絡(luò)畫(huà)板何時(shí)用”、“網(wǎng)絡(luò)畫(huà)板誰(shuí)來(lái)用”等等。左校長(zhǎng)建議，網(wǎng)絡(luò)畫(huà)板應(yīng)該在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力時(shí)使用、在增強(qiáng)學(xué)生深刻體驗(yàn)時(shí)使用、在幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)時(shí)使用。左校長(zhǎng)還指出，對(duì)于探究課，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)應(yīng)該注重活動(dòng)鏈的設(shè)計(jì)，這是學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系、獲得數(shù)學(xué)體驗(yàn)的主要途徑；同時(shí)，教師應(yīng)注重問(wèn)題串的設(shè)計(jì)，好的問(wèn)題串可以幫助學(xué)生把握學(xué)習(xí)的核心知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生邏輯思維的形成、發(fā)展和進(jìn)階。
本次研討活動(dòng)是《網(wǎng)絡(luò)畫(huà)板環(huán)境下初中數(shù)學(xué)真實(shí)學(xué)習(xí)實(shí)踐研究》課題組將網(wǎng)絡(luò)畫(huà)板這一先進(jìn)的信息技術(shù)手段應(yīng)用到日常教學(xué)中的一次勇敢嘗試，通過(guò)活動(dòng)，參研教師強(qiáng)化了科研意識(shí)，有效促進(jìn)了本課題的持續(xù)推進(jìn)。相信在上級(jí)主管部門(mén)的支持和幫助下，在各位領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家的引領(lǐng)下，在課題研究教師的共同努力下，課題研究工作一定會(huì)扎實(shí)推進(jìn)。（陳海燕 通訊員 牟少星 吳杰 左強(qiáng)）
中和中學(xué),初中數(shù)學(xué)課題組,第五次研修活動(dòng),網(wǎng)絡(luò)畫(huà)板環(huán)境下初中數(shù)學(xué)真實(shí)學(xué)習(xí)實(shí)踐研究,一次函數(shù)的圖象與性質(zhì)
