為了踐行差異教學，深入課堂研究，提高課堂效率，9月4日上午，成都市成飛中學小組合作學習研討會在學校會議室順利開展，活動邀請到成都市十佳班主任、青羊區(qū)數(shù)學中心組成員、青羊名師黃颯老師為大家做精彩的分享。成飛中學初中的學科教師和班主任代表參加了此次研討會，研討會由教務處主任李洪斌主持。
黃颯老師分別從小組合作的優(yōu)勢、學習小組的文化建設(shè)、班級文化的支撐、小組建設(shè)的跟進培訓、積極考核促合作競爭、小組學習的學科教師原則、小組學習的學生基本要求等方面跟與會教師做了精彩而深入的分享。
黃颯老師指出，在小組合作學習中，學生是主角，教師在活動中要引導學生積極參與到小組合作學習中去，建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系，充分喚起學生的主體意識，實現(xiàn)有效的合作學習，以達到最佳的教學效果，形成溫馨的班級氛圍。
學習小組的文化建設(shè)是增強組內(nèi)凝聚力的有效方式，無論是取一個有內(nèi)涵、有意義的組名，共同思考一句小組格言，還是拍攝有溫暖的小組照片，制定符合實際、全班認可的組規(guī)等方式，都能達到拉近孩子之間距離的目的，黃颯老師如是說。
此外，黃颯老師還表示，小組合作還要有班級文化作為支撐，形成管理記錄手冊，選拔管理學生。每日進行小結(jié)，每周組織一次小組長會，每周班級總結(jié)，每周優(yōu)秀小組評價，每周組員評價，各種方式促進了小組與小組，組員與組員之間的良性競爭。
教師還要注意精心巧妙地編排學生座位，力求使每個小組的水平保持相對均衡。因此要求教師對全班學生的分組情況要認真分析和研究，除考慮學生人數(shù)、性別、學習成績和學習能力等因素外，還要注意學生的個性特點。在此基礎(chǔ)上，用“小組個人積分制度”，形成班級管理制度化，做到班級管理有章可循，有據(jù)可依。公開透明的評比方式非常適合初中階段青春叛逆期的孩子，在事實面前人人平等，在數(shù)據(jù)面前人人信服。黃颯老師也強調(diào)了“萬事開頭難”，剛開始推進會有許多繁瑣的工作要做，但只要堅持不懈地實踐，就能感受到小組合作的優(yōu)勢。
最后，李洪斌主任對此次活動進行了總結(jié)。衷心感謝黃颯老師毫無保留的經(jīng)驗交流，同時也號召老師們結(jié)合自身教學實際，以差異教學理論為指導，進一步努力探索出適合自己班級的有效的小組合作學習教學模式，不斷提升小組合作學習的有效性。與會教師也紛紛表示此次活動非常“接地氣”，可操作性強，老師們受益匪淺。相信隨著新課程改革的不斷推進，成飛中學對小組合作學習的研究也會更深入。（成都市成飛中學）
成飛中學,小組合作學習研討會
