章彥逾，2013年7月從西南大學(xué)畢業(yè)后，一直在成都市文翁實(shí)驗(yàn)中學(xué)工作至今。從教以來一直擔(dān)任中學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)，現(xiàn)任成都市文翁實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生成長指導(dǎo)中心行政助理。曾獲得“青羊區(qū)音樂教師技能大賽二等獎(jiǎng)”，多次指導(dǎo)學(xué)生參與區(qū)級比賽，被評為“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”。 她曾經(jīng)聽過這樣一句話：“蹲下來，同孩子一起看世界。”音樂教育目的是培養(yǎng)學(xué)生將來一輩子熱愛音樂、享受音樂的能力;是培養(yǎng)具有審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)的公民，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂，享受美好。
“智享匯”教學(xué)成果展示：音樂教學(xué)中的“聞香”練氣法與“馬桶蹲”發(fā)聲法
學(xué)生在實(shí)際教學(xué)中的發(fā)聲方式不當(dāng)，氣息不足。針對本校學(xué)生音樂素養(yǎng)較落后的特點(diǎn)，在使用音樂教材的同時(shí)，想方設(shè)法給學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生興趣，提升課堂活躍度。
談起樂理知識，很多學(xué)生都是搖頭覺得很難，所以在教學(xué)生我拿出了更多的耐心，從簡單的樂理知識學(xué)習(xí)，如：一是練習(xí)氣息，教學(xué)生假裝拿一朵花放在鼻子前，嘗試著夸張的吸氣“聞花香”，而“聞花香”吸氣的過程就是發(fā)聲的第一步驟。二是氣息練習(xí)二，把沉悶的發(fā)音“嘶”變得更趣味性，學(xué)生老師一起比賽，半分鐘作為基礎(chǔ)及格線，很多學(xué)生覺得課堂練習(xí)非常有趣，還自己回家利用課余時(shí)間練習(xí)。三是發(fā)聲方法，把枯燥無味的發(fā)聲練習(xí)改為有趣味的方法，讓學(xué)生將最原始的站立發(fā)聲改為半蹲，想象成自己正在蹲“馬桶”。用勁的感覺就是發(fā)聲的正確方法。同時(shí)也增加課堂音樂學(xué)習(xí)的趣味，利用多媒體等設(shè)備，向?qū)W生多做一些知識拓展，而不僅僅是局限于書本上的歌曲，比如三拍子歌曲的學(xué)習(xí)，我多用流行歌曲讓學(xué)生聽節(jié)拍，劃節(jié)拍。大部分學(xué)生對于三拍子的歌曲都很熟悉，能夠一聽就分辨。同時(shí)我也多給學(xué)生普及名曲，作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊哼邊唱，反復(fù)練習(xí)，學(xué)生的識譜能力也有明顯提高。課內(nèi)多讓學(xué)生上臺(tái)表演，給他們自我展示的機(jī)會(huì)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的參與實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲、使得音樂課上得更加生動(dòng)活躍。另外多用音樂的方式進(jìn)行師生互動(dòng)與交流學(xué)習(xí)，例如：節(jié)奏模仿、唱歌接龍等。
通過一些教學(xué)教法的改變，使得學(xué)生們愛上音樂也期待、愛上音樂課。學(xué)生情緒高漲，音樂課堂生動(dòng)活躍。同時(shí)，也鼓勵(lì)和帶動(dòng)了學(xué)生更積極、大膽的參與到音樂課堂中來，體會(huì)音樂課的興趣、體驗(yàn)音樂的樂趣。
文翁實(shí)驗(yàn)中學(xué) 章彥逾
