唐光輝，中學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師，青羊區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，青羊教育功勛教師，青羊區(qū)特級(jí)教師，成都市優(yōu)秀班主任，成都市優(yōu)秀教師。1994年大學(xué)畢業(yè)后一直扎根于成都市文翁實(shí)驗(yàn)中學(xué)，從事數(shù)學(xué)教學(xué)、班主任工作和年級(jí)管理工作。
他擁有積極、樂觀、向上的態(tài)度，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)充滿激情，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，從不放棄任何一個(gè)學(xué)生，教學(xué)中注重學(xué)生的思維訓(xùn)練，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提高和能力的發(fā)展，工作中善于思考敢于嘗試，對(duì)探究式教學(xué)、差異化教學(xué)、學(xué)習(xí)型課堂等進(jìn)行了比較深入的研究，形成了自己獨(dú)特和適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)風(fēng)格，取得了比較豐富的成果，撰寫了多篇教育教學(xué)論文，提出了“1331”和“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”的教學(xué)模式。
“智享匯”教學(xué)成果展示：“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”教學(xué)法
對(duì)照數(shù)學(xué)課本進(jìn)行新授課，一般先探究新的知識(shí)和新的公式，接著分析講解例題，如果又有新方法或結(jié)論又例題示范，最后學(xué)生做課堂練習(xí)。試卷評(píng)講課也是結(jié)合試卷錯(cuò)誤率高的題依次評(píng)講，老師講學(xué)生聽，這樣兩種類型的課下來(lái)，學(xué)生無(wú)法清晰把握一節(jié)課的重點(diǎn)，無(wú)法形成知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，由于所學(xué)知識(shí)沒有及時(shí)過(guò)手，學(xué)生在課尾總結(jié)的時(shí)候，根本無(wú)法描述出公式定理法則的大致內(nèi)容，心中一片茫然，更談不上運(yùn)用知識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)不了關(guān)，試卷評(píng)講完后，錯(cuò)題依然不會(huì)，課堂效益不高。
“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”教學(xué)法是指點(diǎn)對(duì)點(diǎn)講解，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練。講解新課時(shí)，把一節(jié)課的內(nèi)容對(duì)照考點(diǎn)和重難點(diǎn)分解成2-3個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)一個(gè)需要解決的問(wèn)題，一個(gè)問(wèn)題對(duì)應(yīng)一個(gè)解決的方法，一個(gè)方法透過(guò)例題示范，一個(gè)例題對(duì)應(yīng)一個(gè)一個(gè)的課堂練習(xí)，教師講一點(diǎn)，學(xué)生練一點(diǎn)，教師結(jié)合學(xué)生的練習(xí)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)進(jìn)行批改，挖掘出易錯(cuò)點(diǎn)，反復(fù)練習(xí)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。試卷評(píng)講時(shí)，把考查同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的題或運(yùn)用同一種方法的題歸納在一起，把試卷分成幾個(gè)評(píng)講點(diǎn)，采用微專題的模式進(jìn)行講評(píng)得出相應(yīng)解決方法，講完一個(gè)專題就進(jìn)行跟蹤練習(xí)，講練密切結(jié)合。
運(yùn)用“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”教學(xué)法后，課堂教學(xué)思路清晰可憶，靶向明確，學(xué)生能夠明確一節(jié)課需要解決的問(wèn)題，通過(guò)例題的導(dǎo)和練習(xí)的訓(xùn)，練有所指引出規(guī)律，反反復(fù)復(fù)的知識(shí)過(guò)手，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，80%的學(xué)生都能熟練運(yùn)用應(yīng)有的基礎(chǔ)知識(shí)，由于有了大量的過(guò)手展示、討論交流的空間和時(shí)間，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性明顯增強(qiáng)。而試卷進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)評(píng)講后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行變式測(cè)驗(yàn)時(shí)，效果比較明顯，大多數(shù)的學(xué)生能夠解決易錯(cuò)題，能夠運(yùn)用基本方法解決綜合性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
