何仕堂，男，生于1969年12月，大學(xué)本科學(xué)歷，現(xiàn)任成都市青白江區(qū)姚渡學(xué)校校長(zhǎng)。他熱愛(ài)教育事業(yè)，堅(jiān)持政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí)，立場(chǎng)堅(jiān)定，旗幟鮮明，始終與黨中央保持高度一致，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針，以其扎實(shí)的工作作風(fēng)和出色的工作成績(jī)，得到社會(huì)各界人士的一致好評(píng)，他以德育人的教育理念引導(dǎo)著一代又一代學(xué)生的成長(zhǎng)。
作為一名共產(chǎn)黨員，他將對(duì)黨和人民的熱愛(ài)融入工作實(shí)際之中。姚渡學(xué)校落后的教育現(xiàn)狀，他看在眼里，急在心里，他大膽進(jìn)行教學(xué)改革。在提出教改之前，他日夜思考著學(xué)校所面臨的實(shí)際問(wèn)題及發(fā)展前景：如何實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量快速有效提高；如何規(guī)范學(xué)校管理解決制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸問(wèn)題；如何提升校園文化品味引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展等等。姚渡學(xué)校以何仕堂校長(zhǎng)為首的新領(lǐng)導(dǎo)班子，經(jīng)過(guò)科學(xué)深入的調(diào)研，確立了“仰望高度、追求人生境界”的教育理念，“把握程度、引導(dǎo)個(gè)體成就 ”的辦學(xué)理念和“度己度人”的校園文化理念。
愛(ài)崗敬業(yè)，做廉潔自律的表率。一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。一所出色的學(xué)校總是跟一個(gè)出色的校長(zhǎng)聯(lián)系在一起。從擔(dān)任校長(zhǎng)職務(wù)以來(lái)，要求老師做到的何校長(zhǎng)首先做到，要求老師不做的他從來(lái)不做。他堅(jiān)持每天早早地到校，下午放學(xué)巡視校園后離校。節(jié)假日和寒暑假，他更是牽掛著學(xué)校的平安，一心撲在學(xué)校的工作上，用心血和汗水抒寫(xiě)著自己的工作業(yè)績(jī)。何校長(zhǎng)無(wú)私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗、為人師表、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神和品質(zhì)讓他在校領(lǐng)導(dǎo)班子中產(chǎn)生出很強(qiáng)的向心力和凝聚力。在廉政方面他嚴(yán)格要求自己，從不利用職權(quán)為自己或家人謀私利。在公務(wù)活動(dòng)中，做到合理開(kāi)支，手續(xù)清楚。
依法治校，規(guī)范管理是他的治校方略。本著以人為本，民主管理的原則，制定了從德育到教學(xué)，從黨建到團(tuán)隊(duì)，從工會(huì)到學(xué)生會(huì)，從一線到后勤等一系列立體縱橫交叉管理制度，實(shí)現(xiàn)了制度管人、制度管事、制度治校的精細(xì)化管理模式。每周堅(jiān)持組織教職工進(jìn)行政治和業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)，傳授新的教學(xué)思想和理念，提高教職工的政策水平和業(yè)務(wù)能力。在學(xué)校管理中，他非常注重“三神四風(fēng)”建設(shè)，即奮斗精神、集體精神、團(tuán)隊(duì)精神和黨風(fēng)、師風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。為學(xué)校立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，注入凝聚力、戰(zhàn)斗力，努力形成具有民族精神共性的學(xué)校�；�。在教學(xué)管理中，他大力推動(dòng)教學(xué)改革，制定了《姚渡學(xué)校課改專(zhuān)項(xiàng)考核方案》，激勵(lì)教師積極探索生動(dòng)高效課堂模式。他帶頭深入課堂，了解課堂，實(shí)施推門(mén)聽(tīng)課、觀課制度。全面推行立體德育、全員德育教育，積極運(yùn)用創(chuàng)新思維改變德育管理模式，堅(jiān)持用豐富的德育活動(dòng)播種“度人度己”思想。后勤管理注重規(guī)范化和民主化，努力實(shí)現(xiàn)“教師舒心、家長(zhǎng)放心、學(xué)生安心、社會(huì)放心”的莊嚴(yán)承諾。
以人為本，加強(qiáng)職業(yè)道德教育。“作為一名合格的人民教師，一個(gè)人民滿(mǎn)意的教師，不僅要有精湛的業(yè)務(wù)，還要有高尚的師德。”這是何校長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)。何校長(zhǎng)在教育戰(zhàn)線上辛勤耕耘了20多個(gè)春秋。多年的教學(xué)、管理實(shí)踐使他深深懂得，教師是學(xué)校工作的主體，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的各種素質(zhì)是辦好學(xué)校的基本條件。因此，他在抓“師德、師能、師表”教育上狠下功夫，經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，對(duì)修訂后的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》經(jīng)常學(xué)習(xí)。要求教師把每一個(gè)學(xué)生裝進(jìn)心中，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。廣大教師進(jìn)一步樹(shù)立了愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義的理想和信念。增強(qiáng)了愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會(huì)的職業(yè)責(zé)任感。職業(yè)道德素質(zhì)有很大提高。
噓寒問(wèn)暖，人文關(guān)懷愛(ài)師生。熟悉何校長(zhǎng)的人都知道他是一個(gè)講原則、講奉獻(xiàn)的人，更是一個(gè)耿直、善良、熱心幫助他人的人。他非常關(guān)心青年教師的成長(zhǎng)，常和他們談心，了解他們的思想，關(guān)心他們的生活，傾聽(tīng)他們的煩惱，耐心教他們?nèi)绾喂芾韺W(xué)生，管理班級(jí)，引領(lǐng)他們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。何校長(zhǎng)常把教職工的冷暖放在心上，在職業(yè)生涯中，不知幫助多少人�？赐诵萁搪毠ぃ才沤搪毠ぜ覍倬蜆I(yè)，關(guān)愛(ài)貧困教職工，慰問(wèn)天災(zāi)人禍的家庭等等。比如，2015年底，當(dāng)?shù)弥纪瑢W(xué)家庭特別困難，依靠50多歲的爺爺種地謀生時(shí)，主動(dòng)聯(lián)系幫其爺爺找到適合的工作。
經(jīng)過(guò)何校長(zhǎng)的努力，近兩年來(lái)，學(xué)校進(jìn)步顯著，榮獲全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校稱(chēng)號(hào)；成都市體育設(shè)施對(duì)外開(kāi)放優(yōu)質(zhì)學(xué)校稱(chēng)號(hào)；成都市園林式單位稱(chēng)號(hào)；檔案工作順利通過(guò)省三級(jí)標(biāo)準(zhǔn)驗(yàn)收；編排的舞蹈《血灑娘子關(guān)》榮獲成都市鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)成果年度展示活動(dòng)文藝匯演一等獎(jiǎng)。學(xué)校年度目標(biāo)考核結(jié)果也連續(xù)攀升。
