除了延長培養(yǎng)時間，還要對專碩的師資力量、培養(yǎng)模式、過程管理以及過程評價等進(jìn)行優(yōu)化，讓專碩培養(yǎng)與行業(yè)產(chǎn)業(yè)真正對接，培養(yǎng)社會所需要的高質(zhì)量人才。
近日，多所學(xué)校停招學(xué)術(shù)型碩士的消息引發(fā)了熱議。日前，西南大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、東北林業(yè)大學(xué)等多所高校先后宣布，不再招收部分專業(yè)的學(xué)術(shù)學(xué)位碩士研究生。這些專業(yè)涵蓋了工學(xué)、管理學(xué)、農(nóng)學(xué)等多個學(xué)科大類。
近年來，學(xué)術(shù)型碩士即學(xué)碩的縮招或停招十分普遍。許多專業(yè)都減少了統(tǒng)招學(xué)碩的數(shù)量，甚至只接受推免方式或直博招生。與此同時，專業(yè)型碩士即專碩的招生比例不斷擴(kuò)大，逐漸成為碩士研究生招生的主力。
招生規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大
國務(wù)院學(xué)位委員會、教育部印發(fā)的《專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展方案(2020—2025)》提出，到2025年，以國家重大戰(zhàn)略、關(guān)鍵領(lǐng)域和社會重大需求為重點，增設(shè)一批碩士、博士專業(yè)學(xué)位類別，將碩士專業(yè)學(xué)位研究生招生規(guī)模擴(kuò)大到碩士研究生招生總規(guī)模的三分之二左右，并大幅增加博士專業(yè)學(xué)位研究生招生數(shù)量。
2022年9月，教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人在新聞發(fā)布會上提到，我國專業(yè)學(xué)位碩士研究生招生比例已超60%。據(jù)中國研究生招生信息網(wǎng)統(tǒng)計，在2022年末舉行的全國碩士研究生招生考試初試當(dāng)中，全國共有474萬名考生報名，其中專碩報考人數(shù)超過6成。
供職于北京市昌平區(qū)某考研輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的常東(化名)結(jié)合自己對歷年考生的觀察表示，學(xué)碩和專碩的“此消彼長”不僅是政策要求的結(jié)果，考生的實際需求也成為推高專碩招生比例的重要因素。
“相當(dāng)大比例的考生想要攻讀碩士學(xué)位，其動機(jī)都是以就業(yè)為導(dǎo)向的，即通過獲得碩士學(xué)位來提高自身在就業(yè)市場的競爭力，而非從事學(xué)術(shù)研究。對他們來說，學(xué)制更短、教學(xué)內(nèi)容更偏向?qū)嶋H應(yīng)用、應(yīng)試難度更低的專碩相比學(xué)碩是更理想的選擇。”常東表示。
中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉認(rèn)為，專碩擴(kuò)招體現(xiàn)了社會需求。各個專業(yè)領(lǐng)域急需高級人才，而理論研究已經(jīng)無須用“人海戰(zhàn)術(shù)”來堆砌。在研究生擴(kuò)招的過程中，這一需求就體現(xiàn)為學(xué)碩縮招，專碩“做大”。
多方面入手提升培養(yǎng)質(zhì)量
雖然專碩的招生規(guī)模在不斷擴(kuò)大，但在專碩的培養(yǎng)方面仍存在諸多問題。
“社會上經(jīng)常會出現(xiàn)對專碩和學(xué)碩不同的評價和預(yù)期，就像在‘普通教育’和‘職業(yè)教育’兩者之間，公眾依然更推崇普通教育一樣。這個問題還需要各方努力一同解決。”儲朝暉說。
常東表示，目前各高校各專業(yè)對專碩的培養(yǎng)仍未形成規(guī)范和共識。例如有些導(dǎo)師“把專碩當(dāng)學(xué)碩培養(yǎng)”，另一個極端是“不關(guān)心專碩”。而考生對學(xué)碩和專碩的認(rèn)知也無法統(tǒng)一。
“有些學(xué)生想要讀博從事學(xué)術(shù)研究，但是又擔(dān)心自己考不上學(xué)碩，就問我能不能考專碩，影不影響讀博。更常見的問題是，專碩在就業(yè)市場上的競爭力會不會不如學(xué)碩。”常東說，這些問題每年都會被多次問起，但都無法給出確定的回答。
儲朝暉指出，部分高校師資力量的配置或教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型或還未能跟得上研究生擴(kuò)招的力度，這是急需解決的現(xiàn)實問題之一。
專業(yè)學(xué)位碩士擴(kuò)大招生規(guī)模，主要集中在工科專業(yè)。“尤其是熱門的計算機(jī)科學(xué)專業(yè)，近年專碩比例的提升十分顯著。”常東告訴記者。
“雖然我們常把理科與工科并稱為理工科，但是實際上兩者有很大區(qū)別。物理、化學(xué)、理論數(shù)學(xué)等高度理論化的學(xué)科并無直接對應(yīng)的專碩專業(yè)，這些專業(yè)的學(xué)術(shù)導(dǎo)向十分明顯。而機(jī)械、化工、統(tǒng)計等應(yīng)用型專業(yè)有學(xué)碩與專碩之分，出現(xiàn)困惑的考生也大多集中在這些專業(yè)。”常東說。
儲朝暉表示，除了延長培養(yǎng)時間，未來還要對專碩的師資力量、培養(yǎng)模式、過程管理以及過程評價等進(jìn)行優(yōu)化，讓專碩培養(yǎng)與行業(yè)產(chǎn)業(yè)真正對接，培養(yǎng)社會所需要的高質(zhì)量人才。
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