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學生舉報老師剽竊其科研成果申報專利,湖北科技學院:已處理

來源:澎湃新聞  作者:吳怡  瀏覽量:   發(fā)布時間:2021-11-14

在近500人的校友群里,孟玉朋被踢出了微信群聊,這源于一起針對母校老師的舉報。ncr四川教育在線

“我2015年大學本科畢業(yè),向?qū)W校提交了畢業(yè)設(shè)計作品和論文。沒想到的是,今年我發(fā)現(xiàn)學校的老師在2017年剽竊了我的學術(shù)成果,并且申報了三項專利。”日前,湖北科技學院2015屆生物醫(yī)學工程專業(yè)畢業(yè)生孟玉朋向記者表示。ncr四川教育在線

這三項專利的第一、第二申報發(fā)明人分別是湖北科技學院醫(yī)學部生物醫(yī)學工程與醫(yī)學影像學院副教授葉華山以及該學院院長鄭敏。11月9日,湖北科技學院認定葉華山存在剽竊他人學術(shù)成果和不當使用他人署名的學術(shù)不端行為,對葉華山暫緩2年申報高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位,并取消其3年內(nèi)研究生導師的申報資格。ncr四川教育在線

孟玉朋對該處理結(jié)果不滿,他認為也應該追究專利第二申報發(fā)明人鄭敏的責任。對此,鄭敏向澎湃新聞回應表示,她從專利申請到獲批再到批下來的全部過程,并不知情,也是受害者。ncr四川教育在線

雙方各執(zhí)一詞,澎湃新聞就此事聯(lián)系湖北科技學院黨委宣傳部,相關(guān)負責人回應表示,“學校已有統(tǒng)一的處理結(jié)果,以上報的文件為準。”ncr四川教育在線

校方認定涉事教師剽竊他人學術(shù)成果ncr四川教育在線

事件還要追溯到2015年,據(jù)孟玉朋陳述,當年臨近畢業(yè)期,他在一家企業(yè)實習,設(shè)計了一款血糖無創(chuàng)檢測儀。同年5月,他帶著畢業(yè)設(shè)計作品和論文《基于ATR-FTIR光譜的人體血糖遠程無創(chuàng)檢測系統(tǒng)設(shè)計》,參加湖北科技學院本科畢業(yè)論文答辯。ncr四川教育在線

直至今年,他所創(chuàng)辦的公司申請高新技術(shù)企業(yè),自己才意外發(fā)現(xiàn)研究成果被他人剽竊用來申報了3個專利。國家知識產(chǎn)權(quán)局專利檢索及分析官網(wǎng)顯示,專利的申請時間是2017年9月6日,申請(專利權(quán))人為湖北科技學院,發(fā)明人為:葉華山、鄭敏、葉思文、夏培。ncr四川教育在線

而前兩位“發(fā)明人”正是母校的老師。葉華山現(xiàn)為湖北科技學院醫(yī)學部生物醫(yī)學工程與醫(yī)學影像學院副教授,鄭敏則為該學院的院長。ncr四川教育在線

另外,孟玉朋透露,葉思文是葉華山的侄女,夏培是葉華山的外甥。澎湃新聞從湖北科技學院的知情人士處證實,葉思文和夏培確實與葉華山存在親戚關(guān)系,且為湖北科技學院的往屆生。ncr四川教育在線

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11月9日,湖北科技學院學術(shù)委員會在內(nèi)部公布了《湖北科技學院關(guān)于葉華山學術(shù)不端行為處理意見的函》,其中顯示:學校學術(shù)倫理與道德監(jiān)察委員會成立調(diào)查組,對葉華山學術(shù)不端行為進行事實調(diào)查,認定葉華山作為發(fā)明人的實用新型專利《一種光譜血糖檢測儀上的信號處理和遠程通訊系統(tǒng)》(專利授權(quán)號:CN207427198U)、《一種近紅外光譜血糖檢測儀上的紅外發(fā)射系統(tǒng)》(專利授權(quán)號:CN208339517U)及《一種近紅外光譜血糖無創(chuàng)檢測儀》(專利授權(quán)號:CN208031213U)與孟玉朋的畢業(yè)論文在元器件的編號及其型號位置標注、硬件系統(tǒng)框架圖和文字陳述三個關(guān)鍵方面高度雷同,存在剽竊他人學術(shù)成果和不當使用他人署名的學術(shù)不端行為。ncr四川教育在線

校方針對葉華山的學術(shù)不端行為作出了以下處理,包括對葉華山進行科研誠信誡勉談話;給予葉華山通報批評;暫緩2年申報高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位;取消3年內(nèi)研究生導師的申報資格;責令葉華山向孟玉朋、王邦輝、龔惠紅和鄭敏公開賠禮道歉;追回相關(guān)專利所獲科研獎勵。ncr四川教育在線

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專利第二申報發(fā)明人是否知情?ncr四川教育在線

然而,事件并沒有就此平息。雙方還存在幾大爭論點。ncr四川教育在線

首先,作為專利第二申報發(fā)明人的鄭敏是否知情?孟玉朋堅稱,“鄭敏作為學院院長,掛名專利,獲得了名譽。出了這么大的事,是她的監(jiān)察不力,失職。本來專利申請都需要她過目簽字的,她最后怎么竟然成了不知情的受害者?”ncr四川教育在線

對于上述說法,鄭敏接受澎湃新聞采訪時表示,2017年,葉華山申報專利的時候,她并不知情。當時葉華山并沒有問過她的意見,她也沒有在專利的申請表上簽名。因為學校請了專門的代理公司負責專利申報,只需要第一申報人簽名,而無需其他人簽名。其次,從管理的層面看,專利申報也無需院部簽名。所以從專利申請到獲批再到批下來的全部過程,她并不知情。ncr四川教育在線

“在這件事情上,我也是受害者。我認為某種程度上他(孟玉朋)是在誣陷我,我沒做的事情我怎么能承認呢?我最多只為我作為管理者和領(lǐng)導有失監(jiān)察道歉。”鄭敏說道。ncr四川教育在線

根據(jù)她的說法,2020年,她才從學校的科技產(chǎn)業(yè)處看到了自己的名字掛在專利申報里面,但她當時并沒有想到葉華山是利用了孟玉朋的畢業(yè)論文來申請專利。直到今年10月份,學院收到了舉報,自己才得知此事。ncr四川教育在線

孟玉朋卻有不一樣的說法。他稱,2015年,自己參加畢業(yè)論文答辯時,鄭敏和葉華山對他的作品產(chǎn)生了濃厚的興趣,提出了很多相關(guān)的問題,他都一一作出解答。答辯完成,鄭敏等人希望他將作品以及相關(guān)設(shè)計資料留存于學校,被他婉言謝絕。而后,他接到校方電話,以不頒發(fā)學位證為要挾,要求他將作品源代碼和實物交予學校,但被他嚴厲拒絕。ncr四川教育在線

鄭敏回應表示,當時她提出希望孟玉朋將作品以及相關(guān)設(shè)計資料留存于學校,并不是針對他一個人,而是針對所有畢業(yè)生,希望所有學生畢業(yè)設(shè)計的樣品可以留在學校。“如果學生愿意把作品留下,院部可以給他相應補償;如果他們想帶走,我們希望復制一份樣品,作為院里教學成果的展示。”ncr四川教育在線

鄭敏還稱,當時她肯定了孟玉朋的研究做得很好,希望他繼續(xù)做下去加以完善,并提出了如果需要老師幫忙,可以讓幾位老師配合他一起做,但被孟玉朋拒絕了。ncr四川教育在線

至于學校是否以不頒發(fā)學位證為要挾,要求學生將作品交予學校,鄭敏說,“這種情況應該是沒有的,要么就是一種誤會。老師和學校怎么會威脅學生?”ncr四川教育在線

專利是否得到老師指導?ncr四川教育在線

關(guān)于高校教師和學生的專利糾紛,這并不是個案。多起公開報道顯示,有學生的畢業(yè)設(shè)計作品被指導老師悄悄拿來以自己作為發(fā)明人申請了專利,或是有學生委托學校幫自己的發(fā)明申請專利,結(jié)果專利被校方“拿走”,轉(zhuǎn)讓也并未告知。ncr四川教育在線

而孟玉朋的畢業(yè)設(shè)計作品和論文是否有得到葉華山和鄭敏兩位老師的指導?鄭敏稱,“有老師和學生說,孟玉朋參加過生物醫(yī)學工程學院創(chuàng)新實驗室(由葉華山管理)的培訓。”ncr四川教育在線

孟玉朋反駁稱,在湖北科技學院大學四年學習期間,葉華山和鄭敏在教學安排里并沒有教過他任何一門專業(yè)課程,也不是他的論文指導老師。他自己也并未參加過由葉華山管理的生物醫(yī)學工程學院創(chuàng)新實驗室的培訓學習和實踐任何工作。ncr四川教育在線

10月份,當孟玉朋發(fā)現(xiàn)自己的研究成果被剽竊,在律師的建議下,他提出必須滿足兩個條件才答應和解:第一,把三個專利無償轉(zhuǎn)到自己或者所創(chuàng)辦的公司名下;第二,葉華山賠償經(jīng)濟及精神損失費30萬元。ncr四川教育在線

雙方就第二個條件沒有談攏。鄭敏稱,學院介入了雙方的協(xié)商調(diào)解,但30萬元的賠償金過高,高于老師的承受能力。高校老師待遇并不高,而且專利本身不屬于高精尖的研發(fā),老師并沒有借該專利申報任何獎項和職稱,更沒有轉(zhuǎn)讓專利獲利,沒進行任何商業(yè)用途。ncr四川教育在線

鄭敏進一步解釋,從時間線來看,這三項專利是在2017年申請,到了2018年以及2019年才獲批。在2018年以來,葉華山并沒有申報過職稱、獎項等。她也否認了自己借專利獲利的說法,“這些專利對我來說毫無用處,我用得著費心竭力去掛名嗎?”ncr四川教育在線

而為何提出30萬元的經(jīng)濟及精神損失費?孟玉朋說,當時自己回學校面談的時候已表明態(tài)度和目的,索要這三十萬是想成立基金會,資助學校10位貧困生,每人每個月補貼500元,按照醫(yī)學生就讀五年計算的話,總需30萬元。ncr四川教育在線

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針對葉華山的處理,日前湖北科技學院黨委宣傳部向澎湃新聞回應表示,“對于此事學校已經(jīng)有統(tǒng)一的處理結(jié)果,以上報的文件為準。”至于校方是否還追究專利第二申報發(fā)明人鄭敏的責任,對方表示,“這個我回答不了,”并稱,“如果孟玉朋對處理結(jié)果不滿,可以通過正規(guī)渠道進一步反映。”ncr四川教育在線

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