專碩順潮流，學(xué)碩逆潮流?學(xué)碩>專碩>非全日制>單證在職，在碩士圈地位鏈條里，有985停招的是學(xué)碩。
近日，一則“復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院2022年起不再招收學(xué)術(shù)學(xué)位碩士研究生”的消息，引發(fā)關(guān)注。
相比多所985高校在部分學(xué)科領(lǐng)域停招學(xué)碩，近年來高校專碩比例不斷擴張。專碩招生人數(shù)全面超過學(xué)碩，至今已4年。
在碩士培養(yǎng)轉(zhuǎn)變趨勢下，高等學(xué)歷在膨脹。面向?qū)W科設(shè)置本科專業(yè)，面向就業(yè)培養(yǎng)專業(yè)碩士，面向?qū)W術(shù)研究培養(yǎng)博士，學(xué)歷教育成為高消費?
名校棄車
復(fù)旦大學(xué)王牌學(xué)院，停招學(xué)碩。
復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院官網(wǎng)5月12日發(fā)布一則《重要通報》，稱經(jīng)黨政聯(lián)席會議討論決定，自2022年開始，該學(xué)院不再招收學(xué)術(shù)學(xué)位碩士研究生。
公開資料顯示，復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院是國內(nèi)較早從事經(jīng)濟學(xué)研究生培養(yǎng)的單位之一。1949年，學(xué)院前身經(jīng)濟系、經(jīng)濟研究所招收90名研究生，是新中國招收的第一批研究生。
在更早之前，復(fù)旦大學(xué)軟件學(xué)院官網(wǎng)在2020年7月1日也發(fā)布了一則通報，稱軟件學(xué)院從2021年起不再招收學(xué)術(shù)學(xué)位碩士生。
復(fù)旦之外，近年來已有多所985高校在部分學(xué)科領(lǐng)域停招學(xué)碩。
早在2014年，北京大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院即宣布不再招收學(xué)術(shù)型碩士研究生，改為招收金融、保險、稅務(wù)、國際商務(wù)4個專業(yè)的專業(yè)學(xué)位研究生。2020年，北京大學(xué)國家發(fā)展研究院發(fā)布通知稱，2021年起取消學(xué)術(shù)型碩士研究生項目招生。
對比四川大學(xué)2019年、2020年碩士研究生招生專業(yè)目錄，四川大學(xué)公共管理學(xué)院應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)2019年招收10名學(xué)術(shù)學(xué)位碩士研究生，次年改為15名專業(yè)學(xué)位碩士研究生。
近年來，隨著專碩的快速發(fā)展，越來越多的高校尤其是985高校，開始對本校招生計劃進行調(diào)整，將擴招名額大部分落實在專碩的招生上。
2020年，天津大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)的專碩與學(xué)碩招生人數(shù)已經(jīng)基本持平，在南京大學(xué)、四川大學(xué)、南開大學(xué)的招生計劃中，專碩的占比也已超過或接近40%。
中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉向中國新聞周刊指出，從社會需求來說，培養(yǎng)那么多學(xué)碩確實沒有必要。同時，專碩的發(fā)展一開始并不被大家看好，一是學(xué)生不青睞，二是學(xué)校不重視，三是就業(yè)機構(gòu)不垂青，在此情況下各大高校被要求逐步提高專碩的比例。
當然，各大高校在其內(nèi)部怎樣去降低學(xué)碩比例、提高專碩比例，一直是一個糾結(jié)的問題，最終取消哪個學(xué)院的學(xué)碩，是經(jīng)過反復(fù)的磨合與權(quán)衡。
專碩居上
取消學(xué)碩是眼下的事情，降低學(xué)碩比例卻是較早之前的打算。
早在2012年復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟學(xué)系90周年生日的時候，復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院就已表示，將招收學(xué)碩/專碩的比例從2：1降到1：1然后是1：2。
我國從2009年起開始調(diào)整研究生培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，隨后作出了“到2015年全國專業(yè)型碩士與學(xué)術(shù)型碩士將達到1：1招生比例”的研究生教育發(fā)展規(guī)劃。
2015年，我國專碩招生規(guī)模占比44%，與學(xué)碩規(guī)模基本持平。2017年，專碩招生人數(shù)首次超過學(xué)碩，成為研究生教育主體。2019年，專碩招生規(guī)模占比達58.5%，接近六成。
2020年9月，教育部官網(wǎng)公布《專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展方案(2020-2025)》，明確到2025年，以國家重大戰(zhàn)略和社會重大需求為重點，增設(shè)一批碩士專業(yè)學(xué)位類別，將專碩招生規(guī)模擴大到碩士研究生招生總規(guī)模的2/3左右。
2020年研究生擴招18.9萬人，其實是有著比較明顯的側(cè)重，將重點投放到服務(wù)國家戰(zhàn)略和社會民生應(yīng)急領(lǐng)域，重點投向臨床醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生、集成電路、人工智能等專業(yè)，而且以專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)為主，以高層次的應(yīng)用型人才專業(yè)學(xué)位為主。
當然，專碩快速發(fā)展，問題同樣顯著。一者，專碩學(xué)費過高的問題不解決，盲目推崇專碩并不是提升教育水平的有效途徑。二者，國內(nèi)高校學(xué)碩和專碩培養(yǎng)同質(zhì)化問題比較嚴重，尤其是工科被指幾乎沒有區(qū)別。
21世紀教育研究院院長熊丙奇指出，專業(yè)碩士培養(yǎng)與學(xué)術(shù)碩士培養(yǎng)是不一樣的，不能成為學(xué)術(shù)碩士培養(yǎng)的“壓縮版”，要求學(xué)校加強師資建設(shè)、課程建設(shè)，探索新的人才培養(yǎng)模式。
儲朝暉指出，專碩與學(xué)碩培養(yǎng)的同質(zhì)化，跟職業(yè)教育普職分流有點類似，都是簡單以考試分數(shù)作為劃界標準�，F(xiàn)在碩士階段的培養(yǎng)，還是過于看重各門學(xué)科的考試分數(shù)與論文，如果這種評價標準不改變，專碩與學(xué)碩的發(fā)展依然是有問題的。
儲朝暉認為，專碩與學(xué)碩分流，碩士培養(yǎng)的評價標準也應(yīng)多樣化。要真正讓專碩健全地發(fā)展，就應(yīng)該建立更加精細的專業(yè)評價。
學(xué)歷膨脹
學(xué)碩停招，今后的學(xué)術(shù)研究由誰來承擔呢？
主要由博士來做。復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院官網(wǎng)3月19日的通知中明確表示，優(yōu)秀本科生攻博夏令營是經(jīng)濟學(xué)院選拔攻博生的唯一渠道。
北京大學(xué)國家發(fā)展研究院自2021年起，對研究生培養(yǎng)結(jié)構(gòu)進行調(diào)整，增擴博士研究生項目招生。2014年北京大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院將學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)，定位于招收培養(yǎng)博士研究生。
2020年7月召開的全國研究生教育會議，對我國高層次人才培養(yǎng)體系進行了總體設(shè)計與定位，未來高層次研究人才將主要以博士教育為主。
不過，儲朝暉指出，優(yōu)秀本科生直接讀博可能是解決問題的一個通道，但是不是能夠解決所有問題?特別是一些學(xué)生在本科階段表現(xiàn)優(yōu)秀，到后面博士階段還會有很多不確定因素。
再者，本科生直接讀博，從人才培養(yǎng)來說，未必是很好的路徑。如果是在本校讀博，那么學(xué)習經(jīng)歷、視野就沒有很好地拓展開來。比較杰出的一些人才，都是上過多個學(xué)校，甚至跨過多個專業(yè)，有這種經(jīng)歷的人后來更容易有所成就。而本科生直接讀博，跟這樣的路徑正好相錯。
至于學(xué)碩停招后的專碩培養(yǎng)，則主要以應(yīng)用型人才為主，面向就業(yè)。
于是，面向?qū)W科設(shè)置本科專業(yè)，面向崗位培養(yǎng)專業(yè)碩士，面向?qū)W術(shù)研究培養(yǎng)博士，學(xué)歷在多年高等教育擴招中無形膨脹了。
碩士研究生的定位，今天確實要轉(zhuǎn)變。1990年，全國碩士招生3萬人，博士3300人。2020年，碩士招生超過了100萬人，博士超過了10萬人。
熊丙奇指出，在碩士研究招生規(guī)模超過100萬之后，作為過渡性的碩士研究生教育，應(yīng)該增加專業(yè)碩士招生，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，避免學(xué)術(shù)型人才過剩，“學(xué)歷高消費”。
根據(jù)國家對專碩的定位，其培養(yǎng)目標應(yīng)該是培養(yǎng)具有扎實理論基礎(chǔ)，并適應(yīng)特定行業(yè)或職業(yè)實際工作需要的應(yīng)用型高層次專門人才。
由于近幾年就業(yè)形勢比較嚴峻，社會整體就業(yè)門檻提高，追求高學(xué)歷的就業(yè)敲門磚，成了多數(shù)大學(xué)生的考研動力。
中國教育在線于2020年做過一項考生考研動機調(diào)查，調(diào)查顯示：選擇考研的主要動機之一是提高就業(yè)和從業(yè)的核心競爭力;此外，為了獲得研究生學(xué)歷而考研為第三動機，其本質(zhì)還是就業(yè)。
今天人們談到研究生，更多會想起就業(yè)大軍。
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復(fù)旦大學(xué),不再招收學(xué)術(shù)學(xué)位碩士研究生,“學(xué)碩”被停招
