1月26日，四川省大邑縣職業(yè)高級中學(以下簡稱：大邑職高)科研室在學校心理中心召開了成陶課題《郊縣中職教師的需要現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究》研討會。本次會議由王蓉琴主任主持，全體課題組成員共同參與。
李小寧老師帶領(lǐng)全體成員學習四川省教育科學院研究員王真東的《開題論證的方法》。從中學習了：1、教育科學研究可劃分為理論生產(chǎn)和成果應用兩個階段，合起來才是一個完整的科學研究過程。2、課題立項要具有真實性、科學性、應用價值，開題報告構(gòu)成要素包括基本問題研究什么、為何研究、怎樣研究、條件怎樣、有何成果。3、開題論證要把握課題研究的邏輯性、整體性、可操作性。4、核心概念是課題研究之本，是研究的核心，必須做到“明確、正確、精確”，對核心概念進行科學陳述和可操作性定義。
李老師介紹了課題開題報告的形成過程及前期的調(diào)查問卷情況。課題組成員根據(jù)學習情況踴躍發(fā)言，提出自己的想法、建議——確定新的問卷調(diào)查表的問題設置，討論核心概念的界定，增減核心概念的數(shù)量，為重新定義“核心概念”提出修改意見……會上，課題組還細化了下一步研究工作，初步擬定將后續(xù)工作分為4個小組，根據(jù)小組成員特長對每個小組成員做合理的分工安排，布置具體任務規(guī)劃和各小組工作具體時間節(jié)點。
最后，全體成員對王蓉琴主任的《“三策略多路徑”三師型教師隊伍建設的實踐探索》材料進行學習、討論，對“三師型教師”提出自己的理解。
通過此次研討，老師們對《郊縣中職教師的需要現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究》有了更加清晰的認識，對接下來的研究工作厘清了思路。教育科研不可能一蹴而就，還需在具體研究中分析問題，相互討論，解決問題，課題組全體成員在科研道路上會繼續(xù)加油努力！（張紅 通訊員 萬洪偉）
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