薛紅偉 繪
俗話(huà)說(shuō)：“造謠一張嘴，辟謠跑斷腿。”不得不說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)在給人們生活帶來(lái)極大便利的同時(shí)，也讓謠言“跑”得更快。在媒體評(píng)選的2019年十大謠言中，也有諸如“量子波動(dòng)速讀”可1分鐘閱讀10萬(wàn)字、青少年近視可以被治愈等教育類(lèi)謠言，這為人們提高教育素養(yǎng)、科學(xué)育兒敲響了警鐘。
在一個(gè)信息過(guò)剩的時(shí)代，各種來(lái)源不明、真真假假的信息可謂“泥沙俱下”，每個(gè)人都有必要增強(qiáng)對(duì)謠言的抵抗力和免疫力。教育領(lǐng)域也同樣如此。不管是家長(zhǎng)還是教師，能夠準(zhǔn)確辨別各類(lèi)林林總總的教育類(lèi)信息，避免被謠言誤導(dǎo)，可以說(shuō)是提升社會(huì)教育素養(yǎng)不容或缺的一環(huán)。
對(duì)家長(zhǎng)而言，在巨量的信息面前，做到不偏聽(tīng)偏信，既可以避免上當(dāng)受騙、少花冤枉錢(qián)，也能夠讓孩子的成長(zhǎng)少走彎路。要知道，時(shí)下教育領(lǐng)域中的不少謠言并非憑空出現(xiàn)的，而往往帶著精準(zhǔn)的利益圍獵目的。就以這次入選的兩大謠言為例，宣揚(yáng)近視可以治愈的，恰恰就是那些來(lái)路不明的視力矯正機(jī)構(gòu)和商家。它們所推出的諸如“近視治愈”“近視康復(fù)”“近視克星”等概念，就是為了迎合一些家長(zhǎng)對(duì)孩子視力下降的焦慮。而所謂“量子波動(dòng)速讀”，與真正的量子科學(xué)沒(méi)半毛錢(qián)關(guān)系，不過(guò)是“蒙眼識(shí)字”式培訓(xùn)騙局的變種。說(shuō)到底就是蹭熱點(diǎn)、炮制新的噱頭忽悠家長(zhǎng)埋單。由此也可以看出，強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)要增加對(duì)謠言的抵抗力，并不是什么虛談，而是非常現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，與自身和孩子的利益息息相關(guān)。
家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)在紛繁雜亂的信息中識(shí)別謠言，可能離不開(kāi)必要的防備心理，以及自我學(xué)習(xí)的能力。但從根本上說(shuō)，它更需要家長(zhǎng)對(duì)教育規(guī)律有足夠的尊重，保持基本的教育“定力”，不輕易被各種不明的信息“帶節(jié)奏”。某種程度上說(shuō)，時(shí)下不少家長(zhǎng)的教育焦慮，不小程度上是受各類(lèi)似是而非的教育信息的蠱惑。家長(zhǎng)要避免“聽(tīng)風(fēng)就是雨”，首先還是應(yīng)該對(duì)孩子的成長(zhǎng)抱持更多的平常心，并依據(jù)自身和家庭的實(shí)際情況，為孩子選擇合適的教育方式，而不是盲目跟隨大流乃至純粹受攀比心理驅(qū)動(dòng);其次也需要克制功利化的教育心態(tài)，如果總想著讓孩子找到某種捷徑就能成功，往往很容易被各種謠言擊中——那些相信“量子波動(dòng)速讀”的家長(zhǎng)，與其說(shuō)是不懂科學(xué)，不如說(shuō)是在某種功利化的教育心態(tài)中喪失了理性。
當(dāng)然，面對(duì)各路教育類(lèi)謠言及一些備受爭(zhēng)議的信息，只靠家長(zhǎng)個(gè)人提高教育素養(yǎng)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教育主管部門(mén)或?qū)W校、家長(zhǎng)，有必要建立某種密切的信息同盟關(guān)系。比如，教育主管部門(mén)和學(xué)校，對(duì)于一些熱點(diǎn)傳言、謠言要及時(shí)作出回應(yīng)，就完全可以減少家長(zhǎng)盲信的可能性。在這方面，教育部門(mén)和學(xué)校，在對(duì)教育類(lèi)信息的判斷上是有專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)的。另外，學(xué)校和家長(zhǎng)之間也可以多就一些相關(guān)話(huà)題展開(kāi)互動(dòng)交流，這既能夠增加家校之間的互動(dòng)互信，也利于雙方增進(jìn)教育共識(shí)，共同抵制一些謠言的影響。
不過(guò)，需要指出的一點(diǎn)是，謠言的衍生和傳播路徑，其實(shí)有很大的趨同性。教育類(lèi)謠言出現(xiàn)的原因，以及如何警惕、識(shí)別，與其他謠言有著共通性。在現(xiàn)實(shí)中，沒(méi)必要刻意突出到底是哪類(lèi)謠言，只要真正做到不盲從、盲信，學(xué)會(huì)在巨大的信息洪流中保持獨(dú)立思考的能力，不管是家長(zhǎng)還是教師，相信都能夠少受謠言的蠱惑，謠言的生存空間也就自然小了。而在教育的角度，不僅家長(zhǎng)、教師需要有對(duì)謠言的免疫力，還有必要通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞阶尯⒆訌男W(xué)會(huì)如何在信息過(guò)剩的時(shí)代學(xué)習(xí)、生存。
教育類(lèi)謠言,抵制教育類(lèi)謠言,家校協(xié)同
