中國(guó)科學(xué)院大學(xué)人文學(xué)院副教授蘇湛用文言文給22個(gè)學(xué)生發(fā)“0分通報(bào)”后火了
這兩天，中國(guó)科學(xué)院大學(xué)副教授蘇湛“火了”，起因是他用文言文寫了一封成績(jī)公告。蘇教授在公告中寫道：“凡今抄襲者，一經(jīng)查實(shí)，不問考勤，皆黜落。”而他“黜落”的方式是，給22位期末作品涉嫌抄襲的學(xué)生直接打了0分。
蘇教授的“嚴(yán)格”在網(wǎng)上引發(fā)討論。不少網(wǎng)友都對(duì)老師堅(jiān)持原則的態(tài)度表示支持，但也有人認(rèn)為，一門選修課而已，直接給0分是否太過較真?對(duì)此，蘇湛本人回應(yīng)說：“我判分的時(shí)候也沒有想過要批判學(xué)術(shù)不端什么的，我第一個(gè)想到的就是公平，人家辛辛苦苦、老老實(shí)實(shí)做拿80分，你復(fù)制粘貼拿90分，這不公平。”蘇湛告訴北京青年報(bào)記者，被認(rèn)定為抄襲的作品，大部分都是照搬他人已經(jīng)出版的作品，可以確定“整個(gè)作品沒有一個(gè)字是學(xué)生自己寫的”。
鏈接：國(guó)科大老師給22名學(xué)生抄襲文章0分 校方支持
從校內(nèi)“火”到校外的選修課
9月11日，158名中國(guó)科學(xué)院大學(xué)選修《科幻文學(xué)與影視創(chuàng)作系列講座》課程的學(xué)生收到了一份來自該校課程網(wǎng)站的成績(jī)公告。公告的內(nèi)容是一封文言文郵件，其中提到，對(duì)于違反期末作業(yè)“原創(chuàng)文學(xué)作品”規(guī)則的同學(xué)，“皆黜落。”黜落，舊指科場(chǎng)除名落第、落榜，而在這封郵件中，老師對(duì)抄襲學(xué)生“黜落”的方式為，該科目成績(jī)直接記為0分，并在郵件最后特別注明，“此分不改，勿念。”
記者了解到，《科幻文學(xué)與影視創(chuàng)作系列講座》是由中國(guó)科學(xué)院大學(xué)人文學(xué)院蘇湛副教授組織開設(shè)的一門公共選修課，系該校夏季學(xué)期首次開設(shè)的課程。蘇湛副教授介紹，課程共18學(xué)時(shí)，上課時(shí)間都集中在為期3周的夏季學(xué)期里，學(xué)生都是該校碩士一年級(jí)的學(xué)生，1學(xué)分。
談及設(shè)立課程的初衷，蘇湛解釋，是在和中國(guó)傳媒大學(xué)的同行交流時(shí)發(fā)現(xiàn)，大家都認(rèn)可科幻文學(xué)及相關(guān)影視創(chuàng)作會(huì)成為未來發(fā)展的熱門方向，但苦于沒有很好的人才培養(yǎng)模式，“中傳的學(xué)生在文學(xué)創(chuàng)作上更有優(yōu)勢(shì)，但對(duì)最新科技的了解可能就比較少;國(guó)科大的學(xué)生理工科知識(shí)儲(chǔ)備更扎實(shí)，但文學(xué)創(chuàng)作能力可能就比較弱。”意識(shí)到雙方的優(yōu)缺點(diǎn)后，蘇湛決定在夏季學(xué)期先開一門相關(guān)課程，給校內(nèi)一些對(duì)文學(xué)創(chuàng)作感興趣的同學(xué)提供專業(yè)指導(dǎo)。為此，他專門邀請(qǐng)了多位相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜遥科谝晃粠椭瑢W(xué)們了解科幻文學(xué)創(chuàng)作領(lǐng)域的各個(gè)方面。
課程設(shè)立后，很快引發(fā)學(xué)生當(dāng)中的“搶課潮”。由于想選修的同學(xué)太多，原本安排的教室可能坐不下那么多人，開課前，教務(wù)處特意為這門課換了一個(gè)大教室。最終，一共158人成功選到這門課。蘇湛說，課程之所以受歡迎，一方面是源于自己學(xué)院其他老師的推薦，“有老師覺得這個(gè)課值得聽，就要求自己的碩士必須選修”;另一方面也是因?yàn)閲?guó)科大雖然以理工科見長(zhǎng)，但對(duì)文學(xué)創(chuàng)作感興趣、具有寫作天賦的學(xué)生也不在少數(shù)。
但蘇湛沒有想到，課程結(jié)束后，自己竟然從校內(nèi)“火”到了校外。這一次，他走紅的原因倒不是因?yàn)檎n程設(shè)置，而是因?yàn)樗o22位選修這門課的同學(xué)判了0分。
被判0分期末作品均系全文照搬
蘇湛說，第一節(jié)自己就跟學(xué)生們介紹了課程的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：考勤占60分，期末作品占40分。其中考勤以每節(jié)課簽到的方式進(jìn)行考察，“因?yàn)榘嗬飳W(xué)生多，一一點(diǎn)名不太現(xiàn)實(shí)，抽查呢，又不太符合我原意。簽到這個(gè)東西呢，確實(shí)有趁人不注意簽完到就走的，但我覺得錙銖必較非以待君子，也就在這事上沒較真，但對(duì)大部分學(xué)生來說，還是會(huì)起到監(jiān)督督促的作用。”
他介紹，自己布置的期末作品是自己寫一篇科幻小說，字?jǐn)?shù)不限。“一開始就想到了可能會(huì)有人抄，所以專門對(duì)此作了提醒。”在講課用的PPT中，蘇湛專門加了一頁“相關(guān)提醒”，并在課堂上三令五申：不要抄襲!
結(jié)果作品收到后，蘇湛發(fā)現(xiàn)有學(xué)生不僅抄襲，甚至全文照搬。“有些是請(qǐng)校外專家評(píng)閱時(shí)，被專家點(diǎn)名表揚(yáng)‘寫得真好’，那我得好好看一下呀，結(jié)果一看發(fā)現(xiàn)不對(duì)，不像學(xué)生水平，一查，果然是名家作品;還有些是正好我讀過的原作，一看就知道是抄的。”蘇湛十分憤慨，“以前也有過學(xué)生抄襲的情況，有些理科生可能不太熟悉文科類論文的寫作，會(huì)在作業(yè)中直接照搬他人觀點(diǎn)，當(dāng)做‘公式’使用，我一般的處理方式都是打回去讓學(xué)生重寫。但這次不一樣，不存在對(duì)‘尺度’的問題。”他介紹，此次被確認(rèn)抄襲的22份學(xué)生作品，部分是直接復(fù)制粘貼了他人已經(jīng)出版的作品，部分是將國(guó)外作品的英文名換成了中文名然后全文未改，少數(shù)幾篇是在他人作品基礎(chǔ)上刪減了一些段落，“但歸根究底，整個(gè)作品沒有一個(gè)字是學(xué)生自己寫的，不牽扯什么判定尺度，放在什么地方、什么文化背景下這都是徹頭徹尾的抄襲。”
0分與關(guān)于公平的一堂課
蘇湛說，這次他很生氣，一是沒有想到抄襲程度會(huì)這么嚴(yán)重，另一方面是感到后怕：“如果我沒有重新看，或者看得不夠細(xì)，可能他們就能拿個(gè)高分，這對(duì)其他同學(xué)不公平。”
面對(duì)外界各種討論，蘇湛回應(yīng)，打0分前他沒有把這件事想得太復(fù)雜，“首先想到的就是公平，還是那句話，人家辛辛苦苦、老老實(shí)實(shí)做，拿80分，你復(fù)制粘貼拿90分，這不公平。我自問水平?jīng)]那么高，不能保證沒有一個(gè)漏網(wǎng)的。但是只要你被我抓住，就必須付出代價(jià)。”
在給學(xué)生的郵件里，蘇湛寫道：“子曰：以德報(bào)怨，何以報(bào)德?又或曰：不責(zé)奸佞，何以酬忠義?成績(jī)者，國(guó)之公器，人才之所系，湛不敢自專，故延請(qǐng)校外專家共閱諸君奇文以勘賢愚。視今諸生，有長(zhǎng)于言辭，妙筆生花者，擢于上等以褒其能;有訥言敏行，藏秀于心者，諸師雖秉筆直判，亦皆予合格，以慰其勞。人各有能，不可強(qiáng)求，但誠(chéng)實(shí)勤勉，皆我赤子。惟抄襲剽竊、沐猴而冠之丑行，諸惡之首，天下所共誅，必不容也。”
蘇湛表示，158篇作品中有好有壞，甚至還有學(xué)生提前打招呼，“老師我實(shí)在不會(huì)寫小說，寫了一篇自己對(duì)這門課程、對(duì)科幻文學(xué)的理解可以嗎?”對(duì)這樣的學(xué)生，雖然作品“不對(duì)題”，但結(jié)合他的考勤等情況也都給過了，總分最低也有80分。唯獨(dú)對(duì)抄襲，是絕對(duì)不能忍受的。
成績(jī)發(fā)布后，有同學(xué)發(fā)郵件向蘇湛“求情”，蘇湛的回應(yīng)是：“勿致歉、勿申訴、勿求情。勿致歉，諸君無歉可致，汝或有愧于己，而無愧于師。勿申訴，汝作弊之行已三推六證，汝無冤。勿求情，汝路，汝自行之，福也汝之福，咎也汝之咎，吾所不能救也。”
蘇湛說，自己之所以有勇氣直接給學(xué)生打0分，是因?yàn)閷W(xué)校一貫要求老師在教學(xué)、評(píng)分時(shí)嚴(yán)格要求，“學(xué)校對(duì)任課教師的一貫要求就是我的底氣，國(guó)科大就是我的后臺(tái)。”
9月14日，中國(guó)科學(xué)院大學(xué)官方微信報(bào)道了校內(nèi)師生對(duì)于此事的觀點(diǎn)。國(guó)科大教務(wù)部負(fù)責(zé)人在接受采訪時(shí)表示：“蘇湛老師作為授課教師，嚴(yán)格課程考試，履行了教師的應(yīng)盡職責(zé)，符合國(guó)科大的教學(xué)管理規(guī)定，學(xué)校對(duì)此表示堅(jiān)決支持、充分肯定。據(jù)了解，學(xué)校多位老師得知此事后，都對(duì)蘇老師表示贊賞，認(rèn)為他做得很對(duì)，體現(xiàn)并堅(jiān)持了國(guó)科大的價(jià)值和傳統(tǒng)。”
對(duì)話
蘇湛：我不能拿著鞭子去培養(yǎng)君子
22個(gè)0分、一篇文言文公告，同事們都說“蘇老師，這下你可成網(wǎng)紅了”。蘇湛對(duì)此倒是 “淡定”，他表示，相比專業(yè)課，公選課學(xué)生抄襲的情況更加嚴(yán)重也更加普遍，不少學(xué)生都抱著“水”過去就算了的態(tài)度。
公選課成抄襲重災(zāi)區(qū)
記者：之前的課程有出現(xiàn)過抄襲的情況嗎?
蘇湛：也有。尤其是一些理工科學(xué)院的學(xué)生在選修人文社科類課程時(shí)，會(huì)把握不好“抄襲”的尺度，把一些其他人的觀點(diǎn)當(dāng)做“公式”，直接在文章中用。
記者：遇到這種情況也會(huì)打0分?
蘇湛：不會(huì)，我們也理解這種學(xué)科上的差異。一般會(huì)打回去給學(xué)生，讓他重新寫。告訴他，你不是不知道“尺度”在哪兒嘛，這就是尺度。
記者：那這次為什么會(huì)直接給0分?
蘇湛：因?yàn)檫@次比較嚴(yán)重，都是全文照搬，這已經(jīng)不是算不算抄襲的情況了。
記者：是不是公選課抄襲情況相對(duì)就是會(huì)普遍一些?
蘇湛：是，很多學(xué)生對(duì)選修課就是抱著“水”過去就行的態(tài)度。理由呢，無非就是實(shí)驗(yàn)室太忙，自己的專業(yè)課任務(wù)太重，寫東西真的沒有特長(zhǎng)之類的。
“水”課浪費(fèi)時(shí)間也浪費(fèi)學(xué)校資源
記者：您對(duì)學(xué)生“水”課怎么看?
蘇湛：我肯定是不支持。你說你選了這門課，但老師講的你都學(xué)會(huì)了，那來不來聽課其實(shí)無所謂。但你說你就抱著“水”學(xué)分的態(tài)度選了某門課，那不僅是在浪費(fèi)你自己的時(shí)間，也是浪費(fèi)學(xué)校的資源。
記者：您有什么防止學(xué)生“水”課的方法嗎?
蘇湛：我覺得吧，像抽查之類的方法，都是防小人的，我不愿意這樣防自己的學(xué)生。大學(xué)和職業(yè)教育的不同，就在于不僅僅是要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。在我看來，大學(xué)要培養(yǎng)的是君子，是一個(gè)全面發(fā)展的人。所以除了專業(yè)技能，也要重視其他方面的修養(yǎng)。學(xué)理工的，不能對(duì)人文一無所知;學(xué)人文的，對(duì)尖端科研也必須有所了解。你“水”課，其實(shí)是把自己放到了一個(gè)更低的要求上。那我作為老師，我是在教君子，我也愿意相信自己的學(xué)生都是君子，哪有拿著鞭子去教君子的。
不怕沒有人再選自己的課
記者：0分會(huì)對(duì)學(xué)生畢業(yè)有影響嗎?
蘇湛：影響不大，有人來求情我也給他們解釋。并不是說我這門課你拿了0分就不能畢業(yè)了，只要你選修課修夠了學(xué)分，就能正常畢業(yè)。唯一的影響是成績(jī)會(huì)被計(jì)入績(jī)點(diǎn)，永久保留在你的成績(jī)單上。
記者：會(huì)擔(dān)心以后沒人敢選自己的課嗎?
蘇湛：國(guó)科大的學(xué)生還不至于因?yàn)槔蠋煵蛔尦蜏惒积R人，開不了課。真那樣中科院這大學(xué)也不必辦了，先去辦幼兒園吧。如果真有一天我的課沒人選了，只可能是一個(gè)原因，就是我講的太差，大家懶得聽。
記者：學(xué)生對(duì)你什么評(píng)價(jià)?
蘇湛：每學(xué)期其實(shí)都有學(xué)生調(diào)查，但我沒敢看，我心理比較脆弱，害怕看到學(xué)生對(duì)我的評(píng)價(jià)不好。之前有看過一次學(xué)生反映我的缺點(diǎn)，比如“話多”、“講課不重視時(shí)間”，都是正中要害，但真不好改呀，只能說慢慢改吧。不過，聽說我的課評(píng)價(jià)還都不錯(cuò)。
