南京林業(yè)大學(xué)家居與工業(yè)設(shè)計學(xué)院同學(xué)的手繪檢討書最近走紅網(wǎng)絡(luò)：因為晚歸、遲到、寢室衛(wèi)生不合格、曠課等問題，學(xué)生被輔導(dǎo)員李雍要求用漫畫的方式“寫”檢討。“保證不皮了。若不原諒，南林將多一個……不，少一個人才。”風(fēng)格各異、表情夸張的漫畫形象配上文字，令人印象深刻。
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4月23日，南京林業(yè)大學(xué)家居與工業(yè)設(shè)計學(xué)院輔導(dǎo)員李雍接受記者采訪時稱，讓學(xué)生手繪檢討是他本學(xué)期開始在創(chuàng)新教育方式方面做的嘗試。
“希望找到一種方法來提升檢討價值——在保證形式有趣的前提下，貼近95后的表達方式。”
也有網(wǎng)友質(zhì)疑稱，動不動就讓學(xué)生檢討，過于上綱上線。對此，南京林業(yè)大學(xué)學(xué)生工作處處長董博告訴記者，學(xué)生在校有違反校紀、校規(guī)行為并被要求檢討是正�，F(xiàn)象，學(xué)校對上述輔導(dǎo)員的做法很支持，并坦言這也是學(xué)校一直所探討的創(chuàng)新教育方式的一種。
“檢討不是目的，只是教育手段”
田艾艾(化名)是南京林業(yè)大學(xué)家居與工業(yè)設(shè)計學(xué)院大三學(xué)生，她所在的寢室本學(xué)期因衛(wèi)生不合格被“通告批評”，為此，她手繪了檢討。“(對于畫檢討)第一反應(yīng)是——還有這種操作?我媽甚至(把畫)發(fā)到朋友圈里。”4月24日，田艾艾告訴記者，雖說專業(yè)和藝術(shù)搭邊，畫畫不是難題，但因自己美術(shù)功底不好，漫畫中有幾格就直接用文字代替了，“要把檢討變成圖片，還真是不好變”。
談及對畫檢討的看法，田艾艾認為，畫的效果比寫更好。“其實目的都是一樣，要認識到自己的錯誤，畫畫肯定留下的印象更深，寫(檢討的話)到后面心里都不是在檢討自己錯了，而是在應(yīng)付。”
4月23日，南京林業(yè)大學(xué)家居與工業(yè)設(shè)計學(xué)院輔導(dǎo)員李雍接受記者采訪時稱，讓學(xué)生手繪檢討是他創(chuàng)新教育方式的嘗試。在本學(xué)期開學(xué)時，李雍就跟學(xué)生們立下規(guī)矩——犯錯后，要么寫檢討、要么用A4紙畫檢討，“我的學(xué)生基本都選擇畫，什么時候犯錯、什么時候(寫)畫，沒有固定時間。”據(jù)他統(tǒng)計，截至目前共有20多位學(xué)生選擇通過這樣的方式“自省”，檢討涉及曠課、夜不歸宿、衛(wèi)生不達標等內(nèi)容。
“工作以來的這幾年，我發(fā)現(xiàn)書面檢討的邊際效益正在遞減，實際價值逐漸減小，甚至常常發(fā)現(xiàn)他們的檢討相似，通過百度能搜索出來。”李雍告訴澎湃新聞，把檢討內(nèi)容當(dāng)成學(xué)生是否認識錯誤的標準不對，“檢討不應(yīng)該是目的，只是教育的手段”，而 “教育應(yīng)該更好地入耳、入腦、入心”。他希望找到一種方法來提升檢討價值——在保證形式有趣的前提下，貼近95后的表達方式。
“我們學(xué)院是設(shè)計類學(xué)院，學(xué)生畢業(yè)后是要做設(shè)計師的，畫檢討也可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新力，提高專業(yè)技能。將學(xué)生個人的檢討思想與創(chuàng)作情感進行‘嫁接’，增強檢討的實際效果。”在李雍看來，這些檢討都是學(xué)生的“精心”創(chuàng)作的作品，“每一幅作品都挺有個性，都是獨一無二的”。
“我覺得李雍老師能想出畫畫這個辦法，就說明他其實并不是為了懲罰而懲罰，他是想讓我們深深的把這件事情記在腦子里，以后不要再犯了。”在田艾艾看來，檢討對她來說是個自我反省的好辦法，但可能對一些同學(xué)來說，處罰力度還是不夠，“不痛不癢”。
學(xué)校：會在校內(nèi)推廣，但不具備完全復(fù)制性
4月24日，南京林業(yè)大學(xué)學(xué)生工作處處長董博告訴記者，學(xué)校對上述輔導(dǎo)員的做法很支持，并坦言這也是學(xué)校一直所探討的創(chuàng)新教育方式的一種。“因為大學(xué)生思想政治教育面臨的一些新的問題，我們也一直在思考，所以我們對于學(xué)校輔導(dǎo)員也提出相應(yīng)的要求——在大學(xué)生思想政治教育的方式、方法上，一方面要創(chuàng)新，另一方面，要根據(jù)自己所帶的學(xué)生特點、專業(yè)的特點等采取更有效的方式、方法。”
董博表示，學(xué)生在校有違反校紀、校規(guī)的行為，是正�，F(xiàn)象。“按照傳統(tǒng)的方式，可能是批評說教或者寫檢查，采取這一形式的目的，本質(zhì)是為了教育學(xué)生，讓學(xué)生意識到自己存在的問題，并不是說以寫檢查為目的。”
而在他看來，傳統(tǒng)寫檢查的方式效果不是很理想，采取畫漫畫這種結(jié)合專業(yè)的形式，讓學(xué)生把自己犯錯時的心理活動，甚至自己的反思和感受表達出來，效果反而不錯。“從圖片展示情況來看，有的是學(xué)生展示的是造成他遲到或者曠課的心理活動、主觀原因，也有一些是客觀原因，說明這種方式能讓學(xué)生真正把心里所想表達出來，能夠意識到錯誤。”
董博坦言，這種創(chuàng)新形式是校方一直所倡導(dǎo)，或可在全校范圍內(nèi)推廣，但因該學(xué)院大部分學(xué)生屬于設(shè)計類專業(yè)，具備畫畫特長，故此，對于其他非藝術(shù)專業(yè)來說，畫檢討的形式不具備完全的復(fù)制性。“學(xué)校定期會有輔導(dǎo)員沙龍，輔導(dǎo)員會在會上進行交流和展示。在后續(xù)有關(guān)大學(xué)生思想政治教育方面的輔導(dǎo)員沙龍中，校方會安排上述輔導(dǎo)員介紹他的思路方法和具體的操作流程，讓其他輔導(dǎo)員了解這種形式和方法，進行結(jié)合和推廣。”
