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日前，一篇《上了985 211才發(fā)現(xiàn)自己一無所有》的文章刷屏高校學生朋友圈。文章指出名校光環(huán)并沒有給名校學生帶來他們想象中的榮譽感和成就感，照樣工作難找、錢難掙，與身邊優(yōu)秀同學的對比更讓很多普通學生感覺焦慮和自卑，這些文章引起了不少大學生的共鳴。
上周，中國青年報社社會調查中心通過問卷網，對2004人進行的一項調查顯示，73.7％的受訪者發(fā)現(xiàn)名牌高校學生一定程度上存在焦慮感和自卑感。據受訪者觀察，最主要的兩個原因是沒有突出的才藝（50.9％）和與身邊同學差距大（44.9％）。59.9％的受訪者認為這種現(xiàn)象反映出不同地區(qū)中小學教育資源不均衡的影響越來越大，56.3％的受訪者認為這反映出當前的教育難以有效減弱個人背景差距的影響。96.1％的受訪者認為，無論是不是身處名校，都應該保持主動追求優(yōu)秀的習慣，才能實現(xiàn)對自身的認同。
受訪者中，53.0％的人是“985”、“211”大學的在讀或畢業(yè)學生。
72.7％受訪者發(fā)現(xiàn)名校學生一定程度上存在焦慮感和自卑感
就讀于南昌大學的孫涵哲說，自己確實有一種學歷越高、壓力越大的感覺。“身邊優(yōu)秀的同學很多，學校很多課程都是研討課，別人的觀點、想法都表達得很好，很多同學對時事、新技術了解也很深”。孫涵哲坦言，這帶給自己一種無形的壓力。
“很多人認為學歷高、學校好，未來會一片光明，但其實好學校的學生也面臨著學習壓力大、找工作困難的情況。”孫涵哲說，她國慶回家時參加小學同學聚會，同學中十幾個人都已經工作結婚，生活也都不錯，只有她還在讀書。“我父母的年紀已經很大了，家中還有一個正在上高中的妹妹，我很想盡快為家庭出一份力”。
白宇潔是中國人民大學新聞學院的研究生，本科就讀于中國傳媒大學。她坦言自己也會有自卑情緒，但不是來自于跟別人的比較，而是擔心自己可能做不好事情。“我高中的時候有寫作特長，上了大學發(fā)現(xiàn)，很多人在寫作、表達、溝通方面更強，尤其看人物特稿的時候，我會感覺自己寫不成那樣”。
北京大學新聞與傳播學院副院長、教授俞虹則表示，從自己的任教經歷看，身邊的同學沒有這么明顯的失落感。“我們的學生在找工作時是有很多錄取通知的，但可能名校同學跟一般院校同學對層次、收入等的心理期待不一樣”。
調查中，72.7％的受訪者發(fā)現(xiàn)名牌高校學生一定程度上存在焦慮感和自卑感，具體來說，16.7％的受訪者感覺這種現(xiàn)象比較普遍，56.0％的受訪者表示部分名校學生存在這種心態(tài)。13.3％的受訪者覺得不普遍，14.0％的受訪者表示不好說。
據受訪者觀察，名牌高校學生產生焦慮和自卑感最主要的兩個原因是，沒有突出的才藝（50.9％）和與身邊同學差距大（44.9％）。其他原因還包括經濟狀況不好（37.7％）、出身和家庭背景不好（34.3％）、見識不夠廣（31.0％）、個人心態(tài)有問題（29.2％）、缺乏理想和追求（27.0％）、學習成績不好（24.4％）、大學氣氛有問題（18.1％）等。
一位名叫“0（1）”的網友在《上了985 211才發(fā)現(xiàn)自己一無所有》一文的評論區(qū)留言：“進了復旦，自己唯一的特長‘學習’也完全不行了，很自卑，越自卑越沒有動力，學習不行、社團活動不行、長相不行。”還有一名叫“竹慧”的同學說：“上了清華，發(fā)現(xiàn)人外不僅有人，還有‘神’。”
復旦大學新聞專業(yè)大三學生陸依凡認為，從高中到大學是從一個小圈子到一個更廣闊的天地，很多同學心理波動比較大，家庭因素也是引發(fā)自卑情緒的原因。“我身邊有不少人都面臨著工作、家庭的壓力，跟我吐槽工作難找、房價高”。
調查顯示，59.9％的受訪者認為名校學生焦慮自卑反映出不同地區(qū)中小學教育資源不均衡的影響越來越大，56.3％的受訪者認為這反映出當前的教育難以有效減弱個人背景差距的影響。
同時，也有人認為名校學生焦慮自卑，反映出學生自身的問題。調查中，32.4％的受訪者認為這說明高校學生心理素質有待提高，32.1％的受訪者認為有這種心理的高校學生不夠自尊自強。
在中國人民大學新聞學院副教授陳陽看來，學生們從高中進入名校后，身邊都是學霸，有的人甚至可能會從原來的第一名變成了最后一名，在這種情況下肯定會有失落感，這是正常的。
96.1％受訪者認為無論是否身處名校都應主動追求優(yōu)秀
盡管不少名校學生在抱怨名校光環(huán)沒用，但依然有很多人認為名校光環(huán)具有重要意義。調查顯示，53.7％的受訪者認為名校光環(huán)代表著更高的個人素質和能力，52.2％的受訪者認為它代表著更好的未來，48.9％的受訪者認為它代表著更高的起點。也有受訪者認為它代表著更大的壓力（41.6％）、更大的落差（25.8％）。11.4％的受訪者認為名校光環(huán)只是虛名而已。
陳陽說，有時候名校的學歷確實是學生求職的一塊敲門磚，“很多公司都是在幾所固定的大學招聘”，一個人事業(yè)上的成功和出身的大學也容易存在強烈的相關關系。
陳陽認為，這需要將群體與個體分開來看。“如果進行一個重點大學與普通大學學生畢業(yè)后平均收入的調查統(tǒng)計，兩者之間會有一個明顯的差異，但是群體情況成立不代表個體也是這樣”。
學生抱怨名校光環(huán)無用，在某種程度上正是因為社會對于名校和名校學生往往寄予了更高的期待。那么，名校光環(huán)到底能不能代表個人的優(yōu)秀？調查顯示，11.0％的受訪者認為完全可以，63.8％的受訪者認為一定程度上可以，15.8％的受訪者認為不可以，9.4％的受訪者感覺不好說。
俞虹認為，名校的學習氛圍與整體感覺確實有所不同。當一位同學走入名校，很重要的一點是“不能太拿自己當回事兒”，需要時時自我反思，搞清楚自己想要什么。
陸依凡認為，名校的標簽既帶來了光環(huán)也意味著壓力。“第一次認識的人聽說你是名校的，可能會很佩服很羨慕，但你一定要能拿出相應的表現(xiàn)和這個標簽相匹配，不斷努力去應對這種壓力”。
調查中，96.1％的受訪者認為，無論是否身處名校，都應該保持主動追求優(yōu)秀的習慣，才能實現(xiàn)對自身的認同。
雖然時常會有焦慮情緒，孫涵哲也一直在鼓勵自己：“優(yōu)秀的人很多，重要的是要知道自己的目標，不能在自卑和虛榮中失去自我”。
在白宇潔看來，到了一個好的環(huán)境，感覺不到別人比自己厲害才更奇怪。“比較肯定會有，但這種比較不一定就是攀比，也可以是尋找自身不足的方式。在這種氛圍里提高自己，壓力會成為動力”。
大學擴招、就業(yè)形勢嚴峻的現(xiàn)實更容易引發(fā)高校學生的負面情緒。對此，陳陽表示有時候壓力會讓自己彈得更高，學生最重要的是要有自己的興趣和目標，去努力，不要放棄，不要浪費時間，也不要給自己設限。她還提醒，努力學習與工作也應該是因為興趣，而不只是為了獲得別人的認可。
