敘州區(qū)建國小學建于1945年，當時學校的老師多數(shù)是地下共產黨員，韓秉煬就是其中一位，他們一邊教書、一邊從事地下革命工作，目標是為了建立一個新民主主義新中國，所以取名建國小學。
聚金岷之勢匯大江，凝紅色之魂育少年。建國實驗小學圍繞“建國”二字提煉出“紅色魂 書香人”的辦學理念，意在培養(yǎng)具有家國情懷的“紅韻學子”。在雙減政策背景下，學校提出：揚“雙減”之帆，強“紅色”之魂的辦學策略，通過“靈課堂”、“減作業(yè)”、“優(yōu)課后”，開展“五個一”紅色文化活動，走出了一條特色教育之路。
靈動課堂：為教師減負“課題、課堂、課程”是建國實驗小學教學工作“施工系統(tǒng)”的載體。通過實施“321”策略(即常年有3個區(qū)級課題、2個市級課題、1個省級課題)，利用教育科研促進教學變革；立足提高課堂教學效率，致力于改革備課和教學模式，促進教師專業(yè)發(fā)展，為教師減負。
“采用大單元備課代替過去篇篇備課形式，圍繞主題和要素，擬定教學目標，結合教學內容確定教學重難點，按‘講、練、用、習’四個步驟，循序漸進突破單元重難點，逐步形成知識的序列化，進一步提高課堂效益，達到為教師減負的目的。”建國實小教師黃雪琴這樣說道。
靈動作業(yè)：為學生減負學校分管教學副校長楊志剛說：“為給孩子進一步減負，學校對學生作業(yè)進行優(yōu)化，打造‘靈動作業(yè)超市’，供孩子們自主選擇，激發(fā)孩子創(chuàng)意，讓作業(yè)靈動起來。”
分類靈動作業(yè)。分類作業(yè)由基礎性作業(yè)和進階性作業(yè)構成，基礎性作業(yè)是對每個學生保底的要求，進階性作業(yè)依據學生的現(xiàn)有水平和發(fā)展?jié)撃芤来芜f進，不搞一刀切，避免孩子機械抄寫，提高作業(yè)的針對性和有效性。
分層靈動作業(yè)。對不同層次的學生布置作業(yè)，既有量的區(qū)別，又有難度的差異，便于每個孩子自主選擇，讓后進學生獲得成功的體驗，優(yōu)秀學生有充分發(fā)展的空間。
分系列靈動作業(yè)。教師緊扣教材，系列設計作業(yè)，提升作業(yè)質量。各學科作業(yè)融合、課內與課外融合》，如把科學、數(shù)學作業(yè)融合，把語文與研學旅行融合。作業(yè)活了，創(chuàng)意就多了，孩子們也靈動飛揚起來了。
集體備課
傳承紅色基因：培育紅韻學子學校堅持把紅色基因作為學校辦學的底蘊和學生發(fā)展的支架，貫穿到教育教學的點點滴滴之中，通過“五個一”活動，把紅色教育推向高潮。
每日升降旗。“全體肅立，奏國歌，行注目禮，少先隊員行隊禮!”每天朝暮時分，在響亮口令聲中，全校2000余名師生和接送學生的家長，聽到國歌聲無論在教室里，還是操場上，即使在洗手間的學生也會立刻立正、行禮，成為學校一道亮麗的風景線。一年級學生家長張淳說：“當我正在猶豫孩子送哪所學校讀一年級時，有一天看到建國小學降旗時家長佇立、學生敬禮的壯觀場面，堅定選擇該校決心”。
演紅劇
每周一紅劇。班級以紅色文化為主題，以課本劇形式，在全校周一升旗儀式上展演。如：《堅貞不屈的韓秉煬》、《機智勇敢的王二小》等，學生在展演中增強愛國主義情感。
每月一隊課。中隊通過隊會講紅色故事、表揚班級好人好事等，發(fā)揮榜樣引領作用，促進學生進行自我教育，培養(yǎng)學生的良好品德、形成良好的班風。
每期一展評。學校班級每月開展一次紅色文化讀書展評活動，以此浸潤孩子心靈，促進孩子身心健康發(fā)展。
紅書共享
每年一紀念。1949年11月27日，是韓秉煬烈士犧牲的日子，每年這一天，學校舉行唱紅歌、背紅詩、演紅劇，敬獻花籃等紀念活動，讓學生牢記歷史，珍惜今天的幸福生活。
紅韻添彩：讓學生回歸校園
社團課程多了。學校充分挖掘“紅韻書香”課程資源，為孩子們提供了40多門豐富的社團課程，文化類、藝術類、體育類、科技類，孩子們自由選擇自己喜歡的社團，如紅韻藝術社團：唱紅歌，演紅劇，寫紅詩，繪紅畫、講紅故事、拓印……；紅韻體育社團：排球、籃球、跳繩、武術……讓每個人都能在屬于自己的舞臺上閃光。
唱紅歌
閱讀時間多了。學校在操場周圍精心打造了三個開放式書吧，班級讀書角、圖書室的3萬余冊圖書供學生閱讀。這里，已成為學校最有吸引力的場所，各類閱讀活動的蓬勃開展，書香——浸潤著孩子們成長。
春芽書畫
閑坐書吧
研學旅行——走進茶文化
實踐活動多了。游紅色圣地，接受革命傳統(tǒng)教育洗禮；去冠英古街，尋宜賓的歷史痕跡；走家鄉(xiāng)的橋，看城市的發(fā)展變遷；走進大自然，領略四季萬物的變化規(guī)律，學生思想更“紅”了。
據調查，建國實小在“雙減”前大約65%的學生進入各類補習班和培訓班，雙減之后僅剩不到10%，學校門口發(fā)傳單已經不見蹤影。
“這學期，我的孩子在學校里不僅學了彈古箏，還學了打排球。晚上回家，作業(yè)少了很多，有時還沒有，我們做父母的再也不用給孩子輔導作業(yè)了，反而還經常幫著我們做家務，讓我們現(xiàn)在輕松多了。”建國實小的四年級家長黃磊說道。
建國實驗小學
