近日，四川省兒童閱讀與語(yǔ)文創(chuàng)意教學(xué)觀摩研討活動(dòng)——基于統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材的群文閱讀教學(xué)探索研討活動(dòng)在重慶大禮堂舉行，此次活動(dòng)為期三天，有14位來(lái)自全國(guó)各省的教師代表參加了此次研討賽課。
建國(guó)實(shí)驗(yàn)小學(xué)黃雪琴老師作為樹(shù)人研究院立體閱讀實(shí)驗(yàn)校代表參加此次盛會(huì)。黃雪琴的參賽課例《變形記—變形后的主人公有什么特點(diǎn)》巧妙立意，精心組文，結(jié)合六年級(jí)統(tǒng)編版語(yǔ)文教材及群文閱讀“比對(duì)讀議整”策略，通過(guò)思維導(dǎo)圖等方法，引導(dǎo)學(xué)生分析文本主人公形象，打開(kāi)思維，培養(yǎng)學(xué)生思辨的能力。在課堂上，學(xué)生的思維受到?jīng)_擊，發(fā)生碰撞，閃耀著思辨的火花，讓與會(huì)老師和專(zhuān)家耳目一新，得到一致好評(píng)，最終榮獲此次賽課一等獎(jiǎng)。
一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量。工作室小伙伴們的鼎力支持，也使得教學(xué)設(shè)計(jì)在實(shí)踐中不斷得到優(yōu)化與改進(jìn)。在建小，語(yǔ)文組給予教師的從來(lái)不是“單兵作戰(zhàn)”，正是團(tuán)隊(duì)研修的力量讓大家光速成長(zhǎng)。
繼2019年11月在四川省群文閱讀小初銜接教學(xué)研討暨群文閱讀理論與實(shí)踐深化研究課題中期展示研討活動(dòng)中，建國(guó)實(shí)小《小學(xué)階段非連續(xù)性文本群文閱讀課程資源建設(shè)的實(shí)踐研究》中期報(bào)告獲與會(huì)專(zhuān)家的一致好評(píng)。2021年5月10日-12日，在四川省教育科學(xué)研究院主辦的2021年義務(wù)教育階段語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)展研活動(dòng)中，建國(guó)實(shí)小《小學(xué)階段非連續(xù)性文本群文閱讀課程資源建設(shè)的實(shí)踐研究》子課題在此次中期成果評(píng)選活動(dòng)中又榮獲省“一等獎(jiǎng)”。
殊榮來(lái)之不易，回首建國(guó)實(shí)驗(yàn)小學(xué)研究群文閱讀課程這九年來(lái)，課題組的老師們有過(guò)迷茫與退縮，但更多的是熱愛(ài)與堅(jiān)持。 “研讀”、“課堂”、 “反思”、“分享”四大板塊的常規(guī)教研成長(zhǎng)活動(dòng)扎實(shí)推進(jìn)，搭建起“互動(dòng)分享，技藝切磋”的平臺(tái)，撬動(dòng)建小語(yǔ)文人穩(wěn)步前行。
建國(guó)實(shí)小
