為大力弘揚(yáng)教育家精神、爭(zhēng)做新時(shí)代大先生，新時(shí)代教師需要始終銘記教育認(rèn)知，踏實(shí)完成立德樹(shù)人的根本任務(wù)。雙流區(qū)棠湖小學(xué)的優(yōu)秀班主任們，用自己的實(shí)際行動(dòng)，詮釋著教育的真諦，傳遞著知識(shí)的力量。
付穎——雙流區(qū)優(yōu)秀班主任
個(gè)人簡(jiǎn)介
雙流區(qū)棠湖小學(xué)數(shù)學(xué)教師，工作中，善于分析問(wèn)題并提出有效的解決方案，擁有多年的教育經(jīng)驗(yàn)和深厚的專業(yè)知識(shí)并獲得雙流區(qū)學(xué)科帶頭人稱號(hào)，擔(dān)任班主任工作多年，腳踏實(shí)地，關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，所撰寫(xiě)的論文多次獲得校級(jí)、市級(jí)及省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。
班級(jí)榮譽(yù)
所帶班級(jí)多次獲得學(xué)校優(yōu)秀班集體、特色班集體、安全先進(jìn)班集體、書(shū)香班級(jí)等稱號(hào)，所帶學(xué)生樂(lè)觀、開(kāi)朗、德智體美勞全面發(fā)展。
班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)
作為一名班主任，我深知肩上的責(zé)任重大。我注重因材施教，關(guān)注每位學(xué)生的個(gè)體差異，努力為他們提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。與家長(zhǎng)與學(xué)生與同事和諧相處，共同營(yíng)造積極向上的班級(jí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步。我堅(jiān)信，教育是用心的事業(yè)，我將以滿腔的熱情和不懈的努力，為學(xué)生的未來(lái)?yè)纹鹨黄炜铡?#8204;
教學(xué)感悟
教學(xué)之路，漫長(zhǎng)而充滿挑戰(zhàn)，但每一步都充滿了收獲與喜悅。
在這條道路上，我深刻地體會(huì)到了教育的力量，以及它對(duì)我個(gè)人和學(xué)生們產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。教學(xué)不僅僅是一種職業(yè)，更是一種使命。它要求我們用心去傾聽(tīng)每一個(gè)學(xué)生的聲音，用愛(ài)去關(guān)注他們的成長(zhǎng)，用智慧去引導(dǎo)他們探索知識(shí)的海洋。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何耐心地解答學(xué)生的疑問(wèn)，如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，如何幫助他們?cè)诶щy中找到前行的力量。未來(lái)，我將繼續(xù)懷揣著對(duì)教育的熱愛(ài)與執(zhí)著，用心去感受每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特之處，用智慧去引導(dǎo)他們走向更加美好的未來(lái)。
徐燕——雙流區(qū)優(yōu)秀班主任
個(gè)人簡(jiǎn)介
中小學(xué)一級(jí)數(shù)學(xué)教師。1991年參加工作，33年來(lái)一直擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)以及班主任工作，所撰寫(xiě)的論文多次榮獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)等獎(jiǎng)項(xiàng)，先后獲得“雙流縣校本教研先進(jìn)個(gè)人”“雙流區(qū)優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)稱號(hào)。
班級(jí)榮譽(yù)
多年來(lái)，無(wú)論是在教學(xué)成績(jī)還是在班級(jí)管理方面，徐老師都取得了優(yōu)異的成績(jī)，贏得了學(xué)校與社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。所指導(dǎo)的學(xué)生曾多人次獲得小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克省級(jí)一等獎(jiǎng)等。所帶班級(jí)多次被評(píng)為“雙流縣優(yōu)秀班集體”“雙流區(qū)紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)露钦录w”等榮譽(yù)稱號(hào)。
班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)
作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，徐老師深知，只有嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，才可贏得學(xué)生的信賴，走進(jìn)孩子們的心里，才能在教書(shū)的同時(shí)育人。同眾多的老師一樣，她喜歡優(yōu)生，但絕不排斥學(xué)困生。對(duì)學(xué)困生，她總是像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲滴的露珠一樣，格外小心，做到多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵(lì)，并努力尋找和善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，趁勢(shì)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)其自信心。在關(guān)愛(ài)學(xué)困生的同時(shí)，徐老師還注重培養(yǎng)全體學(xué)生的良好行為習(xí)慣，嚴(yán)格對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，同時(shí)采取各種方式激勵(lì)學(xué)生，使班級(jí)呈現(xiàn)“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。
教學(xué)感悟
歲月悠悠，春去秋來(lái)，徐老師揮灑著辛勤的汗水和幸福的淚水，送走了一批批畢業(yè)生，又迎來(lái)了一屆屆新面孔。迎來(lái)送往中，她深感教師是最辛苦、最繁重、最漫長(zhǎng)的職業(yè)。但是，當(dāng)面對(duì)眾多渴求知識(shí)的目光，她仍然用耿耿丹心和辛勤耕耘詮釋著教師的責(zé)任與奉獻(xiàn)，繼續(xù)用愛(ài)、用執(zhí)著、用無(wú)私、用真摯譜寫(xiě)著教育征程上的新篇章。
何雅嵐——雙流區(qū)優(yōu)秀班主任
個(gè)人簡(jiǎn)介
畢業(yè)于浙江師范大學(xué)小學(xué)教育專業(yè)，國(guó)家三級(jí)心理咨詢師，兒童閱讀指導(dǎo)師，曾獲“雙流區(qū)教壇新秀”，校級(jí)“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀閱讀輔導(dǎo)員”“家校共育優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱號(hào)。在區(qū)域內(nèi)賽課、獻(xiàn)課均獲好評(píng)，多次在微課制作比賽中獲獎(jiǎng)，撰寫(xiě)多篇教育教學(xué)論文獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。
班級(jí)榮譽(yù)
所帶2018級(jí)1班多次榮獲校級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)一等獎(jiǎng)，并榮獲雙流區(qū)“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆倍钦录w、雙流區(qū)優(yōu)秀班集體等榮譽(yù)稱號(hào)。
班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)
每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們有著不同的性格、興趣和能力。作為教師，要尊重這些差異，理解并接納每個(gè)孩子的獨(dú)特性。
我一直秉承“做孩子們的良師益友”教育理念，深入了解每位學(xué)生，關(guān)注他們的個(gè)性、興趣和需求，以便因材施教，為每位學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，以真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，用心傾聽(tīng)他們的想法和困惑，給予他們情感上的支持和鼓勵(lì)。
在班級(jí)管理中，實(shí)施民主管理，邀請(qǐng)學(xué)生共同參與決策，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和自主性。通過(guò)組織團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和合作項(xiàng)目，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
教學(xué)感悟
在教學(xué)的長(zhǎng)河中，我逐漸領(lǐng)悟到“永葆童心”的深刻內(nèi)涵。童心，是那份純真、好奇與無(wú)畏，它讓我在教學(xué)中找到了與學(xué)生心靈相通的橋梁。
每當(dāng)我以一顆童心去感知世界，便能更好地理解學(xué)生的奇思妙想和獨(dú)特視角。我開(kāi)始嘗試用他們的語(yǔ)言交流，用他們的方式探索，這讓我的課堂變得更加生動(dòng)有趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生感受到我的這份童心時(shí)，他們也更加愿意敞開(kāi)心扉，與我共同探索知識(shí)的海洋。
“永葆童心”，不僅讓我成為了一個(gè)更好的教師，也讓我在生活中找到了更多的樂(lè)趣和幸福。我深知，只有擁有一顆童心，我才能真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，與他們共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步。
弘揚(yáng)教育家精神,棠湖小學(xué),優(yōu)秀班主任,帶班育人,啟智潤(rùn)心
