不過，讀計算機(jī)專業(yè)、現(xiàn)已在波士頓工作的韋寧還是放不下心。看到特朗普第一次“限穆令”無差別地限制任何專業(yè)、持有簽證甚至綠卡的中東旅客入境，他發(fā)現(xiàn)，自己的專業(yè)仍然不算是“鐵飯碗”。他認(rèn)為，即使是如今新的“限穆令”也不能掩蓋特朗普政府排外的意圖，如果未來找到了法律漏洞，還有可能收緊政策。
大局
韋寧關(guān)注的不只是移民政策的變化。“如果特朗普一再向南海施壓……”遙遠(yuǎn)的西太平洋局勢仍然牽動著這顆在美國東海岸的中國心。
中國國務(wù)委員楊潔篪2月28日在《人民日報》發(fā)表的中美《上海公報》45周年紀(jì)念文章中，提到了中美不斷擴(kuò)大的民間交往，留學(xué)生在其中扮演了重要作用。在美國社會發(fā)生重大變局、中美兩國互相試探的背景下，留學(xué)生們的經(jīng)歷構(gòu)成了中美關(guān)系的日常體驗。
封楚誠眼中的中美關(guān)系充滿了不確定性。特朗普當(dāng)選后在臺灣問題上的反復(fù)仍令他記憶猶新，不按常理出牌的總統(tǒng)、缺乏資深中國專家的團(tuán)隊，都使他對美國新政府是否能成熟地處理中美關(guān)系產(chǎn)生了懷疑。
美國國際公共廣播電臺(PRI)2月22日報道稱，波士頓大學(xué)的國際項目副教務(wù)長威利斯·王(Willis Wang)表示，特朗普在對華貿(mào)易方面的言論造成了許多大學(xué)管理者的焦慮。因為許多中國學(xué)生是自費(fèi)留學(xué)，他們給美國大學(xué)帶來了巨額收入，一旦留學(xué)人數(shù)減少，可能會影響大學(xué)的經(jīng)費(fèi)來源。
據(jù)美國商務(wù)部統(tǒng)計，中國留美學(xué)生在2015年為美國經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)了114.3億美元，其中包括學(xué)費(fèi)和其他生活開支。
奧巴馬時期的財政部官員布拉德·塞策(Brad Setser)表示，高等教育是美國對中國最重要的出口產(chǎn)品之一，如果中美發(fā)生貿(mào)易沖突，特朗普拒絕中國學(xué)生進(jìn)入美國大學(xué)并不是沒有可能。
“中美關(guān)系太微妙了，美國可能是你的第二個家，但你還是不能數(shù)典忘祖。”胡征感到自己身處兩難。而在面臨兩國爭議話題時，他選擇屏蔽“負(fù)能量”，不讓政治影響學(xué)習(xí)生活。
就讀于某常春藤聯(lián)盟大學(xué)的大四學(xué)生戴峰和他身邊的中國同學(xué)也很少提及中美關(guān)系問題，更多的是和美國同學(xué)一起關(guān)注特朗普對美國國內(nèi)政治的影響，融入到自由派的校園文化中。
由于2016-2017年大學(xué)申請季早在美國大選前就已開始，特朗普當(dāng)選對中國學(xué)生申請美國大學(xué)的影響目前可能還不大。從事留學(xué)行業(yè)的孫玉紅表示，在她身邊有留學(xué)意向的學(xué)生和家長中，留學(xué)美國的熱情完全沒有減弱。
據(jù)跨國教育公司Hotcourses2016年12月發(fā)布的數(shù)據(jù)，在針對來自130個國家2700名學(xué)生的調(diào)查中，64%的學(xué)生仍認(rèn)為美國是他們優(yōu)先考慮的留學(xué)目的地。在參加這項調(diào)查的中國學(xué)生里，有30%的人表示自己在特朗普當(dāng)選后肯定愿意去美國留學(xué)，有25%認(rèn)為比以前更不愿去美國留學(xué)。
理解
在美國的政治中心學(xué)國際政治，王亞瑟把特朗普時代視為一個寶貴的機(jī)會。為什么會有這么多人支持特朗普?為什么美國大部分文化精英都預(yù)測錯誤?這些困擾著美國媒體和知識界的問題成了他的新課題。
“走出校園舒適圈，走進(jìn)農(nóng)村豬羊圈。”他打趣地說，“我們意識到要多了解不同人的想法，不能老是活在自己的圈子里。”
就讀名校的戴峰也珍惜這一學(xué)習(xí)的契機(jī)。特朗普當(dāng)選后，自由派為主的校園陷入震驚，甚至是與美國研究毫無關(guān)系的東南亞人類學(xué)教授，都在課上花了大量時間和同學(xué)們討論大選。而無論是知名學(xué)者開設(shè)的歷史、哲學(xué)、法律課，還是美國前高官教授的政治課，都會主動將學(xué)習(xí)內(nèi)容和時事結(jié)合起來，幫助學(xué)生從不同角度理解特朗普的崛起。
胡征不太喜歡教授們在上課時多談?wù)巍?ldquo;這對學(xué)習(xí)生活造成了巨大的影響。”他認(rèn)為，特朗普的各種表態(tài)總會引起軒然大波，壞了師生們上課的心情，影響了教學(xué)質(zhì)量。
